Unit 2 Wind优秀教案说课稿

Oxford English 5A Module 4 Unit 2

Wind Teaching Plan for 5A Module4 Unit2 Wind Period2 Rainy days School: Hongmiao Rrimary School Teacher: Tao Yulei(陶瑜蕾) Book: Oxford English 5A Module4 Unit2 Wind Date: Dec.15th Topic: Rainy days Time: 35minutes （一）

教学目标

1. 能在语境中，运用It’s raining…

The wind is blowing ...等来描述天气。

2. 能在特定的语境中，运用副词及句型The…is/are…来描述微风小雨和狂风大雨中的所见所闻。

3. 能在描述天气和风的过程中，感受不同的风带来的不同的生活体验，并用can句型进行表达。

4. 能熟读含tr、dr单词的儿歌。

（二）

教学重难点

1.教学重点

副词lightly和heavily的运用。能根据语境，用It’s raining…The wind is blowing…来描述天气。

2.教学难点

能根据特定语境，描述天气，运用句型The …is/are…及合适的副词来描述所见所闻。

（三）

教学与评价活动设计

第二课时教学流程：

Procedures Contents 1.song Methods Sing together Purpose 通过歌曲引入话题

通过符合情景的音标儿歌欣赏，带动气氛，引入主题

Assessment I. Pre-task

preparations 《How is the

weather?》

2.rhyme 《The wind》

Read and enjoy

II. While-task

procedures 1. Part 1 The wind is blowing gently. It’s lightly.

Part 2 1-1 look, listen and

answer 1-2 lightly-light 复习前一课时的内容，再现单元语境，引出新授。

通过语境，让学生描述出在微风小雨的天气，可以做些什么，享受大自然的美好。

评价目的：检测学生是否能借助信息，描述大风下的见闻及可以做的事情

评价维度：学习习惯+学业成果

评价内容：说话能力

评价主体：教师

评价途径：观察表现

评价方式：口头评价

评价标准： Good Great Excellent

内容基本完整

语音语调基本正确

内容正确，语音语调正确，表达自信

内容完整，语音语调优美，表达自信生动

Excellent 评价目的：检测上一课时的学习成效

评价维度：学业成果

评价内容：说的习惯

评价主体：教师、学生

评价途径：观察表达

评价方式：口头评价

评价标准： Good Great 内容基本完整

语音语调基本正确

内容正确，语音语调正确，表达自信

内容完整，语音语调优美，表达自信生动

raining It’s raining lightly. 1-3 Look at the …

It’s/They’re…

Listen to the …

It’s/They’re…

(do pair work) 1-4 rhyme 1-5 find what can we do in light rain

2-1 watch the video The wind is

answer questions:

blowing strongly. How is the wind? It’s

How is the rain? 2-2 compare and 通过观看视频，根据提炼回答关键信raining heavily.

Part 3 Weather report learn: heavily, heavy 息，解决难点，2-3 (Think and say) 并能发挥想象The wind is blowing 进行实际运用

strongly. It’s raining heavily. …are/is…

通过描述与观2-4ask and answer : 察，让学生给Can Ben go out ? Why? 出狂风大雨的天气下，可以What can he do at 做些什么事home?

3-1 Listen 情。

and 提炼信息，梳理脉络。

answer T: When can Ben go

out and play?

评价目的：检测学生是否认真倾听

评价维度：学习习惯

评价内容：倾听习惯

评价主体：学生

评价途径：倾听模仿，观察表现

评价方式：即时评价

评价标准： correct 语音语调基本正确

3-2 Learn: tomorrow

will be a fine day. 3-3 Read together 3-4 Act out

The weather report

3-5Think and guess T:What can Ben do? 3-6 Act out Part 3 Fluently 语音语调正确

Nicely

语音语调优美

III. Post-task

activity 1.Rainy days

2.Rhyme On rainy days Say with the teacher

Enjoy the rhyme

IV. Homework

1.Listen, read and act out the dialogue. 2.

Find the wind on rainy days.

It’s raining…

The wind is…

We can…

评价目的：检测学生能否将课堂中自己的对话延伸到课后，表现出说的兴趣。

评价维度：学习兴趣

评价内容：说的习惯

评价主体：教师

评价途径：倾听介绍+观察表现

评价方式：课后评价（录音反馈）

评价标准：

Good Great Excellent 内容基本完整

语音语调基本正确

内容正确，语音语调正确，表达自信

内容完整，语音语调优美，表达自信生动

V.Board Design

（四）文本设计

Ben: Mum, can I go out now? Mum: I think you can. Look out of the window. Kitty: It’s raining lightly.

The wind is blowing gently.

Ben: Mum, can I go out now? Mum: I’m afraid you can’t. Look out of the window.

Kitty: It’s raining heavily. The wind is blowing strongly. Look at the trees. They are shaking quickly.

Ben: Mum, when can I go out and play? Mum: Let’s watch the weather on TV. Weatherman: We have some heavy rain and a strong wind today.

But tomorrow will be a fine day. Ben: That’s great. I can go and fly kites. Kitty: I can go to the park with Alice tomorrow.

（五）教案设计说明

1.单元统整、话题设定

本单元的主题是Wind，第一课描述了风的大小，第二课时从雨天和风的情况来对所见所闻进行描述，学习重点句型It’s raining heavily.在前一课时风的变化上，结合天气让学生体会小雨微风和狂风暴雨时，外面事物的变化，并能用…is/are…进行描述。得出light rain, gentle wind时雨中漫步时的happy,和heavy rain，strong wind时的dangerous，并通过对外界事物的描述，让孩子们体会二种rainy day时的生活体验，让学生感受到不同的生活体验。

2.以评促教、评价伴随

本课时从学习兴趣、学习习惯以及学业成果三方面入手进行评价，并结合我们的小蜜蜂校本评价手册进行评价，使评价融于教学，通过小蜜蜂评价来促进学生的学习。本课时的课型为say and act所以重点通过听、说、读来进行分项评价，口头评价贯穿始终，即时评价采用师生互评的方式，让学生来评定等级。让学生参与到评价中来，可以让他们知道这一环节应该达到的标准，也更容易发现长处，改善不足，从而促进学习。

比如：天气预报员播报模仿这段，采用了学生评价方式，评价前先告知学生评价的标准，相应得到一只蜜蜂、二只蜜蜂和三只蜜蜂，蜜蜂可以换取校币，校币可以到小超市去购物。通过这样的一种评价方式，来促进学生学习。这样的评价标准除了进行互评外，还让学生知道了标准，在表达过程中的语音语调，语音面貌等都是评价的标准。无论是口头的即时评价还是可操作化的师生互评，都使评价伴随着课堂，以评价来促进教师的教，学生的学。