3.观察叶教学设计范文

《观察叶》教学设计

教学目标：

科学概念：

植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标

在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标

能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

教学重难点：

重点：观察叶的外部形态特征。

难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。

教学准备：

PPT(叶画、不同的叶）

实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）

教学过程：

导入（3min) 同学们，在上课之前，老师先给大家讲个故事，好吗？（好）

从前有一片树林，里面有各种各样的树木。树木上长着各种各样的叶子。忽然有一天，刮起了一阵风，几片叶子被从树梢上吹了下来，他们找不到家了！小朋友们，你们愿意帮助他们找到自己的家吗？（愿意）

那么，今天，老师把这几位叶子朋友请到了咱们的教室里，让我们一起帮助他们找到自己的家吧。

观察杨树叶（12min）

师拿出杨树叶：同学们，谁认识这位叶子朋友？知不知道他叫什么名字？（杨树叶）

那你们谁知道他的家在哪里呢？老师在叶子们以前生活的树林里拍了几张照片，你们帮忙看看，哪张照片上拍的才是杨树叶的家呢？（抽生上黑板粘贴）

你为什么觉得这个是杨树叶的家呢？（这棵是杨树，上面画的叶子和这片杨树叶一样。）

恩，你们真聪明。刚才杨树叶告诉我，说他在同学们的桌子上看到了他的几个兄弟姐妹，你们能把他们找出来吗？（生在老师准备的材料中找到其他的杨树叶）

你们是怎么找到他的兄弟姐妹的？（抽生回答，因为长得一样。）

他们真的完全一模一样吗？（不是）

老师这里有一张杨树叶和他兄弟姐妹们的合影，你们看一看，有没有什么发现？（引导：小叶子长在前面，大叶子在后面，有的叶子是黄色的，落下来的叶子是黄色）

为什么有的杨树叶是绿的，有的是黄的？有的很大，有的又很小？（杨树叶在生长，年幼的小，年长的大。年轻的绿，年老的黄）

同学们真聪明，你们已经帮助杨树叶找到了他的家，还帮他找到了他的兄弟姐妹，你们真了不起！

观察其他树叶（7min）

拿出柳树叶：同学们，这片树叶你们谁认识他叫什么名字？（柳树叶）

真聪明！那么，谁来帮帮这位柳树叶朋友找到他的家呢？（抽生上黑板粘贴）

老师这里还有几片叶子，你们看看，它们是柳树叶吗？（槐树叶、冬青叶）

这三种叶子有什么不同？请同学们仔细地看一看，摸一摸，然后告诉老师，它们有什么不同（抽生回答）

它们的家又分别在哪里？（给出槐树、冬青的图片）

那么，你们能根据它们的特征，再帮它们找到兄弟姐妹们吗？（抽生回答）

你们真棒！那么剩下这几片叶子，也请同学们帮他们找到自己的家以及他们的兄弟姐妹们吧。（生粘贴并分类材料中相应的树叶）

画叶子（10min）

同学们，我们已经帮这些叶子们找到了他们的家，可是这些大树却告诉我，他们还有好多孩子被风吹走了，如今依旧在外面流浪。他们想请同学们帮忙画一个“寻叶启事”，把叶子们的样子画下来，你们会画吗？（会）

好的，请同学们从桌子上的叶片里选一片自己喜欢的，把他的样子画下来，画得越像越好。

叶子的构成（5min）

同学们，你们都画好了吗？（画好了）

老师也来画一个（只画叶片）：这样画好了吗？（没有）

还应该有什么？（叶子里面一道一道的线条，叶脉。叶子外面的一个小短棍儿，叶柄。）

那你们说说，刚才老师画一片叶子，都画了什么？（叶片，叶脉，叶柄）

你们真聪明，老师画的这片叶子有叶片叶脉叶柄，那么，你们看看，其他叶子是不是也都有这三个部分呢？（是）

所以，叶子是由哪几部分构成的呢？（叶片，叶脉，叶柄）

拓展（3min）

老师这里还带来了几幅用叶子做的画。你们看看，这是什么？（鸟）这个呢？（船）……

我们放学回家后，也尝试着用叶子做一些画好不好？（好）

教学板书：