我是大学生了优质课一等奖

《我是大学生了》教学设计

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。

教学目标

态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。 能力：提高体验能力、收集资料的能力。 知识：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

教学内容

课本p2——6 教学准备 1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。 2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。 4、了解学生准备情况。

课时安排

一课时

教学过程 一、创设情景——感受“长大” 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 2、尝试体验。全班同学尝试。 3、交流感受。 4、揭示话题。 师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了） （设计意图：用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情。从而自然地揭题。） 5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本p2——4乐乐、虎子、小文的话。欣赏p2——6。请学生发表意见。

二、小组合作——探究“长大” 师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的„昨天‟和„今天‟。” 1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。 2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。 3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。 （设计意图：把学生作为主体，引导他们测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究，同时这也是一个学科整合的过程，以培养学生多方面的能力。）

三、交流故事——分享“长大”的快乐

小小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。 （设计意图：让有趣饿童话故事和年幼时的小物品，把他们带回无忧无虑的童年时代，让他

们体会在成长中父母为自己付出的无私的爱。同时也能培养学生的信息素养，让他们学会收集资料。） 四、拓展延伸——理解“长大”的含义 请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？

交流：（生活上……

学习上…… （设计意图：引导学生不狭隘地理解“长大”，知识的增多。生活技能的提高和学习能力的增强等都是“长大”，从而明确努力的方向。

五、联系生活——为“长大”努力 1、我们长大了，能为家庭做些什么？ 2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。 （设计意图“走出课堂，点引生活，真正体现学中做（人），做（人）中学，让学生构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。） 3、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了„长大„的含义。希望同学们经常想到这一点，象个„长大‟的孩子。”