我爱温馨的家优质课一等奖

我爱温馨的家 第一课时

幸福家庭

一、

教材分析：

本课以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，让学生以生活舞台为范域，体验家庭生活的温馨，认识自己的健康成长离不开父母的操劳与养育，感受家庭中的亲情，进而懂得关心、体贴父母和长辈。

学情分析

家庭是儿童生活的重要组成部分。儿童的健康成长需要一个温馨、幸福的家庭。那么什么是幸福家庭，每个人的理解各不相同，幸福家庭没有固定的标准。对于三年级小学生来说，由于思想认识浅薄，不可能真正理解家庭幸福的含义。因此，教师在课前要有目的地布置学生观察自己的家庭生活，为家庭做件实事，感受家庭成员为营造幸福家庭而做出的努力，使学生从小树立对家庭的责任感。

教学目标

1. 观察自己的家庭生活，在生活中体会幸福家庭的真正含义。

2. 为自己家庭做件实事，感知父母长辈对家庭付出的辛苦劳动。

3. 懂得营造幸福家庭要从自身做出努力，在生活中能够用实际行动去创建幸福的家庭。

教学准备：

1. 教师准备：萨克斯演奏的名曲《回家》录音带。课件、音频、家庭

日常生活照片和一些老照片

2. 学生准备:彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片

教学过程

一、

直接导入

师：同学们，家庭是生活的港湾。我们每个人都希望有一个温馨、幸福的家。其实，在生活中，我们家庭每个成员都为营造一个温馨幸福的家庭而努力着。今天让我们一起研究以下，幸福家庭到底是什么样子。（板书：幸福家庭）

二、

看书领悟

师：书中的插图什么意思？

生：爷爷在公园里看报纸，奶奶在做针线……

师：幸福家庭中的人，全家人都在劳动。想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人每天都在忙些什么？请你先在小组给大家介绍一下。

三、

汇报交流

幸福家庭是什么样子的？

生：在小组内用不同方式介绍。

师：深入学生之中，了解情况，注意发现典型事例。像“家庭趣事”、“我的星期天”、“XXX的生日”等。重在突出体现幸福家庭的氛围，同时，要关注一些贫困家庭、残缺家庭的孩子。

师：哪个小组能派代表到前面给大家介绍一下？

生：我认为，幸福家庭生活很幸福。

师：你能不能举例子说一说？

生：幸福家庭吃的、穿的、用的、各方面都很好。

师：是的，幸福家庭生活方面是非常富裕的，其他方面怎么样？

生：其他方面也是非常好的，如：全家人和和气气，有活大家干，有事大家在一起商量解决。

师：说的非常好。幸福家庭就没有矛盾吗？

生：应该有吧。

师

：有矛盾的家庭算不算幸福家庭？

生：我觉得经常吵架的家庭不是幸福家庭。有点小矛盾

，家庭成员能够协商解决，是幸福家庭。

师：大家都同意这位同学的看法？（同意）说得非常好，特别有道理。其实，幸福家庭没有一定标准，只要全家人在一起，互相关心，互相理解，共同学习、共同劳动，有了矛盾大家商量解决，有福同享，有难同担……，这样的家庭就是幸福家庭。

四、

启发感悟

师：听了大家的介绍，你有何感想呢？作为家庭的一员，我们应该做些什么？

生：我们年龄还小，在家庭生活中，应该做力所能及的劳动，减轻父母的负担，还应该尊敬和孝敬老人。

师：说得好！一个幸福的家庭需要每个成员共同去营造！希望同学们说到做到，用实际行动去创建幸福家庭！

五、

总结升华

师：通过我们观察、体验、讨论、研究，你认为幸福家庭是什么样子的？请把你的看法写下来。

生：用彩笔把自己的看法写在纸条上。

师：汇集学生们对幸福家庭的理解和感受，找有代表性的答案贴在黑板上。

生：在集体进行总结交流。

师：幸福家庭是不分贫富、不分人员多少的，只要家庭成员之间相互理解、相互关心、相互体贴、和睦相处，能为了一个目标共同努力，家庭就一定会幸福快乐。

六、

配乐欣赏

师：放音乐《回家》。

生：一人随音乐朗诵。

（一）我爱家，

我爱家

我们都爱温馨的家。

相互理解，相互关心，

共同营造幸福的家！

幸福的家庭是与父母在一起度过的欢乐时光，

是端给父亲的一杯热茶，

是放在桌子上的爱心留言卡……

（二）和睦的家庭氛围是世上的一朵花,没有东西比它更温柔,没有东西比它更优美,没有东西比它更适宜把一家人的天性培

养得更坚强、正直。

——德莱塞

师：同学们，让我们用实际行动去创造幸福的家庭，让我们在幸福家庭中快乐成长吧！

板书设计： 幸福家庭

温暖 幸福

五、评价和反思：

《我爱温馨的家》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活入手，组织了一系列相关主题的的音像材料和教学活动，引导学生在现实生活中去领会感悟，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力，动手能力都在潜移默化中形成和发展，较好的完成了本课的教学目标。

教学之后，我认为这堂课的成功有以下两个原因：

1、充分利用音像教学资源，设置情境，引导学生开展有趣味的教学活动，学生在具体的情境中自主积极的进行交流。

2、教学方式和教学手段多样化。在教学中，教师运用了多媒体、互动、表演等多种手段和方法，全方位的启发、深化学生的认识，学生在学习过程中始终围绕主题，争先恐后的畅所欲言，参与活动，取得了很好的教学效果。

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段与

资源，不仅能为学生创造良好的学习氛围，更有利于学生良好品德的形成，激发学习兴趣，提高教学效率，我今天的说课到此结束，谢谢大家！

二、学情分析：

三年级学生已具有一定的生活经历，他们的现实生活对于课堂教学而言是有着特殊价值的课程资源，他们已知道家及家人的重要性。但是，由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能会有所差别。在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在书中填出自己心中幸福家庭的标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家庭标准，从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。

三

、教学目标：

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度与价值观出发，我将本课的教学目标定为以下三个：

1、

知道自己心目中幸福家庭的含义；

2、

能够为创建自己的家庭幸福而努力，以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激；

3、

感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

四、教学内容和过程：

根据教材分析、学情分析和本课的教学目标，我确立了本课的教学重、难点为：知道自己心中幸福家庭的含义，感受家庭的温暖，能

以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。为了完成教学目标、突破教学重难点，本课我采用的教学方法是充分利用多媒体资源，情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：情境体验中感悟，讨论交流中实践，把学生带到一个特定的情景中，使编者、教师、学生融为一体，学生身临其境，动手、动脑，情寓其中，内心情感得到升华。创设一个充满生命活力的生活化课堂教学环境是新课程改革给《品德与社会》课程教学提出的新的目标，因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：

（一）

、创设情境，激趣导入：

利用媒体播放音乐《让爱驻我家》，聆听着熟悉的旋律，让学生体会影像中一家人的温馨与和睦，从而自然引出本课教学内容，揭示主题。下面就是我在这一环节课堂应用中的精彩片段。（视频播放）

从学生喜欢的视频歌曲入手，把学生自然而然的引进想讨论的话题，充分调动了学生的学习积极性和主体参与意识。

（二）、感受温馨，感悟亲情

1、从照片看我家：在这一环节我首先用课件展示一张全家福，通过向学生介绍，使学生初步感知家的幸福与温馨；接下来我让学生在小组内介绍自己与家人的照片，鼓励学生把自己的家人介绍给全班同学认识。(播放课堂实录视频)

在学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化、形象化。

2、交流感悟，幸福比拼：

幸福的家庭到底应该是怎样的呢？接下来我巧妙抓住上面创设的氛围，利用多媒体课件播放故事《好吃的蛋糕》，让学生在故事中体验亲情。（播放教学片段视频）

这样让学生边观察边体会，不仅培养了学生的观察能力和感悟能力，更有助于本课教学难点的突破。

3、

讲述故事，温馨回忆：

在学生初步感知亲情的基础上，我引导学生回想发生在自己家中的故事，通过讲自己的故事的形式，使学生在横向交流中，体会家庭带给自己的幸福感，采用小组交流、讨论、汇报、谈感受等形式，共同感悟幸福家庭的特点，使本课的教学重点在这一环节得以突破。（播放教学片段视频）

（三）、深化情感，学会回报：

1、说说心理话：在这一环节中，我引导学生根据自己的实际情况谈一谈该怎样表达对父母的爱，让学生懂得在享受爸爸妈妈关爱的同时，也应该把自己的爱献给爸爸妈妈，和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐，健康成长，从而把感悟化为实际行动，让学生结合自身的实际谈，这样的设计更能激发学生对家庭的责任感。

2、爱心大行动：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观，在这部分教学中，我鼓励学生结合自己的家庭实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好的学生留言卡。（播放教学片段视频）

这样使同学之间能相互学习，取长补短，同时鼓励学生把这些留

言卡送给自己的亲人，把活动延伸到家庭，又培养了学生的动手能力。

（四）落实行动，坚持感恩：

在这一环节中，我利用多媒体播放视频《感恩的心》来做全课的总结，师生互动，边唱边做手语舞，（播放教学片段视频）。

通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生对父母、亲人的感激之情，让他们通过歌声、动作表达出来，把情感外显化，从而提升了这种情感的真实性，使本课主题得到了深化。

五、评价和反思：

《我爱温馨的家》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活入手，组织了一系列相关主题的的音像材料和教学活动，引导学生在现实生活中去领会感悟，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力，动手能力都在潜移默化中形成和发展，较好的完成了本课的教学目标。

教学之后，我认为这堂课的成功有以下两个原因：

1、充分利用音像教学资源，设置情境，引导学生开展有趣味的教学活动，学生在具体的情境中自主积极的进行交流。

2、教学方式和教学手段多样化。在教学中，教师运用了多媒体、互动、表演等多种手段和方法，全方位的启发、深化学生的认识，学生在学习过程中始终围绕主题，争先恐后的畅所欲言，参与活动，取得了很好的教学效果。

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段与资源，不仅能为学生创造良好的学习氛围，更有利于学生良好品德的

形成，激发学习兴趣，提高教学效率，我今天的说课到此结束，谢谢大家！

课题三

我爱温馨的家

课时12：关心体贴父母

教材分析：

本课以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，让学生以生活舞台为范域，体验家庭生活的温馨，认识自己的健康成长离不开父母的操劳与养育，感受家庭中的亲情，进而懂得关心、体贴父母和长辈。

学情分析：

现在的小学生，是家中的“小太阳”、“小皇帝”，他们平时受父母长辈的疼爱，事事以自我为中心，不懂得为父母着想，遇到一些事情也不能理解父母。针对这种情况，教师课前布置学生观察，了解父母的工作，学习、生活情况。课堂上，结合学生的生活实际，教育学生学会在生活上照顾自己，不让父母操心，做一些力所能及的家务，学会为家庭增添快乐，用自己的实际行动感谢父母的养育之恩。

教学目标：

1. 尊敬、关心、理解父母、体谅父母劳动的辛苦。

2. 感受父母的养育和对自己的殷切希望。

3. 在日常生活中，愿意分担家务做力所能及的劳动，学会为家庭增添快乐。

教学重点难点：

学会在生活上照顾自己，不让父母操心，做一些力所能及的家务，用自己的实际行动感谢父母的养育之恩。

教学准备：

1. 教师准备：两张答题卡

2. 学生准备：（1）观察爸爸、妈妈的工作、学习、生活情况。

（2）了解家里长辈的生日和相关的节日。

（3）三支红、兰、绿不同颜色的彩笔。

教学过程：

一、直接导入

爸爸妈妈关心爱护我们，我们幸福快乐成长。我们应该理解爸爸妈妈。爸爸妈妈劳动一天很辛苦，如果我们能理解父母，学会料理自己的生活，减轻爸爸妈妈的负担，就是我们对父母最好的爱。（板书：理解父母）

二、读一读，议一议

师：请同学们看书26页。读一读、想一想、父母不在家，黄明是怎么做的？如果是你、你会怎么想？怎么做？

生：黄明的爸爸妈妈中午不在家，黄明能够自己热饭吃，还在日记中告诉父母，他理解父母，学会了自己照顾自己，请父母放心。黄明这样做，是对父母最好的爱。如果是我，也会像黄明一样，学着自己照顾自己，自己热饭吃。吃完饭后，把剩下的饭，放在锅里，盖好了。接着，我把家里收拾好了，然后把门锁好，去上学。

师：爸爸、妈妈劳动了一天，很辛苦。我们应该像黄明小朋友这样，学着料理自己的生活，在家里减轻爸妈的负担。

三、想一想，涂一涂。

师：你在家里做过哪些家务活？

生：妈妈饭做好了，我帮妈妈擦桌子，摆上碗和筷子……

生：天快黑了，我帮助妈妈把鸡窝关好。妈妈做饭我去倒垃圾……

师：看来，同学们做的家务活还真不少。请大家拿出彩笔，完成书中的“家务劳动情况调查表”。首先在表中写上你都帮助父母干了哪些家务活？然后把图上的苹果上涂上三种不同的颜色。涂颜色时，一定要做到实事求是，从来不帮助父母干各种家务活的涂上一种颜色；有时帮助父母干一点各种家务活的涂上第二种颜色；经常帮助父母干各种家务活的涂上第三种颜色。

生：明确要求，填表、涂苹果颜色。

师：巡视指导填表和涂色

师：家务劳动调查表填好后，同桌同学交流一下。

生：同学交流。

师：我们不仅要经常帮助父母做一些力所能及的家务活，也应该记住家里长辈的生日和一些重要节日。

四、连一连、填一填。

师：请同学们做下面的练习题，把相关的节日用直线连在一起。

题卡一：连一连

三月八日

母亲节

五月的第二个星期日

国际妇女节

六月的第三个星期日

重阳节

农历九月初九

父亲节

生：做连线题。

师：请同学们做下面的填空题，要求全部填写公历的生日。

题卡二：填一填

爸爸的生日___月___日

妈妈的生日___月___日

父母的结婚纪念日___月___日

——-——的生日——月——日

生：做填空题。

师：题做完后，请小组同学在一起交流一下。

生：小组同学交流。

师：巡视指导。

师：爸爸妈妈给我们那么多的关爱与快乐，我们能为他们做些事也是为家庭增添快乐。说一说，在这些重要的日子里，你都为长辈做了些什么？

生：９月１６日是我妈妈的生日。这天，我为妈妈画了一副画，画上写着：“祝妈妈生日快乐”。妈妈高兴地笑了。

师：理解父母，体贴父母，要从现在做起，从生活中的小事坐起，希望同学们能做一个懂事的孩子。

五、学一学、做一做。

师：下面咱们来学习怎样为爸爸妈妈做生日蛋糕。

师：金黄色的鸡蛋糕，镶上翠绿的四个大字，再加上别致美丽的花边，看上去美极了，一定能表达你对长辈的一片心意。希望同学们在你父母生日这天，亲手为自己的亲人做一个生日蛋糕，以表达对父母的爱。

生：看书学习怎样做生日蛋糕。

生：我爸爸的生日是１０月２３日。爸爸过生日这天吃饭的时候，我对爸爸说：“爸爸您今天过生日，我给您唱一首歌。”“祝您生日快乐……。”爸爸特别高兴。

板书

关心体贴父母

爸爸的生日___月___日

妈妈的生日___月___日

父母的结婚纪念日___月___日

——-——的生日——月——日

教学反思

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段与资源，不仅能为学生创造良好的学习氛围，更有利于学生良好品德的形成，激发学习兴趣，提高教学效率.

课时13：学

会

沟

通

教材分析

通过让学生回忆在家庭生活中与父母、长辈出现矛盾的实例，使学生认识到与家人沟通的重要性。只有让学生学会与家长沟通，才能使他们更爱他们的家，才能在良好和谐的家庭环境中快乐成长。

学情分析

三年级的孩子，用大人的眼光看，他们对事情的理解还处于懵懂阶段，对社会的认识和观察力不够强，他们生活中大部分事情需要家长做主；而这一年龄段孩子自己的心理却认为自己已经长大了，甚至萌发了向家长索要"自由、独立"的意识，于是与家长之间产生了这样那样的矛盾，这时，孩子与家长之间的沟通就显得特别重要。只有让学生学会与家长沟通，才能使他们更爱他们的家，才能在良好和谐的家庭环境中快乐成长。

教学目标

1. 引发学生回忆在家庭生活中与父母、长辈出现矛盾的实例，使学生认识到与家人沟通的重要性。

2. 学会与家人沟通，化解家庭生活中的矛盾，使家庭生活幸福和睦。

3. 学习以恰当的方式回报父母长辈养育之情。

教学准备

教师准备

1.邀请一位学生家长，做好准备，课上谈谈与孩子产生矛盾时的想法。

2.教师找两名学生课前编排一段小品（内容在书29页）

学生准备

上课前，鼓励学生大胆想象，设计一张漂亮的留言卡。

教学过程

一、激情导入

1. 导言：同学们，通过前几节课的学习，我们知道：家给我们欢乐，给我们温暖，是我们人生中不可缺少的一片天地。家就像一本大字典，里面珍藏着爸爸、妈妈的爱和长辈的关怀。同时，家人之间有时也会发生过一些不愉快的事情，只有学会和家人沟通，化解矛盾，互相理解，才能使家庭和睦幸福。（师板书课题：学会沟通）

二、倾诉烦脑

师：表演情境小品。（课前编排好的，是书29页上的内容）看，玲玲和妈妈在家里发生了那些不愉快的事？这个小品讲了一件什么事？

生：看学生表演。

师：生活中，你和家人之间有没有发生过不愉快的事情？如果发生过，请同学们在小组内用自己喜欢的方式互相交流一下，看谁说的既真实，又具体。（在这一环节，让学生"用自己喜欢的方式互相交流"是指学生自己说、边演边说、和同学配合分角色扮演等方式）

师：在生活中，你和家人发生过那些不愉快的事情？请各小组同

学选代表向大家汇报一下。

生：汇报：

和伙伴出去玩

--孩子（要去）

家长（不让去）

买玩具、吃的东西--孩子（要买）

家长（不给买）

家长接送

--孩子（不用）

家长（坚持去）

布置额外作业

--孩子（不愿做）

家长（强迫做）

师：当你和家人产生矛盾时，你们心情怎样？家里气氛如何？

生：心情特别不好，哭、闹……

师：（引导学生明白温馨的家庭氛围要靠家庭成员共同来创造）

三、出谋划策

师：刚才同学们谈了很多，可是家长的想法却不一定和你的想法一样。发生这些不愉快的事情，往往是因为彼此之间缺乏沟通，缺乏理解。下面我们同学来学习怎样与家长沟通。

师：这节课，我们邀请了几位家长参加，以上同学们说的这些事情，从家长的角度，我们听一听他们是怎样想的？

家长1：我是周小军同学的家长。我希望我的孩子能好好念书，将来有出息。我认为要想学习好，就得用功，多看书，多做题。我给周小军买了很多课后练习题册，有辽宁教育学院编写的，有山西教育出版社编写的，有武汉黄冈出版社编写的各种与教材同步的练习册。每天放学后，我要求他先把作业做完，再做练习册上的题。星期天，我让他参加奥数学习班。爱玩是学生的天性，周小军也一样，特别爱玩。有一次和同学玩球，到天黑才回家，作业也没做，我非常的生气，狠狠的把他骂了一顿，周小军气得哭了，晚上也没吃饭。晚上全家人

电视也没看，谁也没说话……。

师：家长让学生好好念书是对的。家长希望自己的孩子将来能成材，有出息。学生应该理解家长的心情，先把作业完成后再去玩。不过老师也建议家长，要和孩子把一天的作息时间安排好，什么时间看书，什么时间玩什么，不一定让孩子做那么多练习册上的题，有些题重复，对孩子没有多少用处。美国五年级的学生还做很容易的加减法，长大后出来那么多科学家。

师：老师相信同学们对以前发生的不愉快的事情能有新的认识，能理解你的家人。如果以后再发生类似的事情，你该怎么办？在小组内说一说。

生：（同学们在小组内各抒己见，互相帮着出谋划策）

师：如果你是小品里的玲玲，你会怎样做？

生：（通过生生、师生、生与家长互动探究，制定出解决家庭矛盾办法）

1.换位体验（从家长角度去想）

2.沟通交流（彼此说出想法）

3.协商办法（相互尊重、理解找出办法）

师：当通过与家人沟通化解了不愉快的事情后，家人心情会怎样？

生：全家人都很高兴……

师：（让学生感受到沟通在家庭生活中的重要，知道只有这样做才能使家庭幸福和睦）

四、说句心里话

1.小结后提出要求

师：家庭是同学们幸福成长的摇篮。在温馨的家庭里，你们享受着爸爸、妈妈的爱与长辈的关怀。我们已经逐渐长大了，也应该把自己的爱献给家中的每一位亲人，把课前设计的留言卡拿出来，把你对家人最想说的一句心里话，写在上面。

生：写留言卡。

2.对作品展示、交流、品评

五、拓展延伸

请同学们把在课堂上书写的爱心留言拿回家去，与父母交流。家庭是社会的组成部分，家庭和睦幸福，社会才会和谐安宁，希望同学们在今后的家庭生活中，能关心、体贴、理解、孝敬父母长辈，正确处理好家庭成员之间的矛盾，创建幸福家庭。

板书

学

会

沟

通

换位思考

沟通交流

协商办法

相互尊重、理解

反思：学生们乐于表演、参与，实践证明课堂上若以学生们喜闻乐见的形式教学将收到事半功倍的效果。