3　生活在地球村的人们优秀教案

“空气、土壤的保护”教学方案（选题指导）

合肥市乐农新村小学

夏蕾

[活动目标] 1.通过小组合作交流探讨，认识造成空气、土壤污染的主要原因，体会空气污染与日常生活的关系，理解治理空气和土壤污染的重要意义。

2.培养学生的危机意识，使学生认识到环保的重要性，树立“保护环境、从我做起”的社会责任感。

[活动重点] 了解空气、土壤污染物的来源，空气、土壤被污染的危害。

[活动难点] 培养学生在活动中能主动地发现问题，提出问题，并通过积极地探索和实践解决问题的能力。

[活动过程] 第一阶段：活动主题确定（本课时）

一

开门见山，引入主题

今天我们来学习第三课《空气、土壤的保护》，板书课题。

二

确定主题，成立小组

1播放图片，画面伴着音乐诉说：你看，这一滚滚浓烟，让空气变得

1

污浊，熏得她直流眼泪，不想这泪水却灼伤了土壤。这里水土流失、汇流成泥，那里沙尘肆虐，一阵狂舞；这片荒漠人烟，鲜有生机，那片寸草不生，盐碱覆盖，不毛之地啊！滥砍滥伐，多少有用的耕地被抛弃！然而，这仅仅是空气、土壤遭受污染的冰山一角。

2此时，你有什么话想说？

（1-3生）

3大家都目睹了空气和土壤正在遭受污染，那么我们就来思考造成它们污染的原因是什么。

4 哪些小组的同学对空气污染这个话题感兴趣？

哪些小组的同学对土壤污染这个话题感兴趣？请组长拿表格。

请组长带领本组的成员，一起讨论填写(限时十分钟) 研究意向表 组长 组员 问 题

你身边有哪些污染的现象

（空气∕土壤）

自然原因

火山爆发、森林火灾等

造成污染

人为原因

的原因

交通

2学生交流，各抒己见。

谁来代表小组和我们交流讨论的成果?(1-4组)

板书（教师小结，并根据学生回答归纳后分别列出）

生产

生活

内 容（填写关键词）

2

空气 土壤

酸雨 温室 荒漠化、盐碱化、无序化

自然原因 火山爆发

森林火灾

泥石流

风化

人为原因 工业化建设 开发不当

环保意识

垃圾的制造

交通工具

3 围绕“空气、土壤的保护”这个主课题，根据学生的兴趣，确定这次研究的三个子课题：

检验

法律

宣传（子课题的确定还要根据课堂生成而变化）人为原因是产生空气和土壤污染的重要因素，我们可以做哪些小事，积少成多，去改变被污染的现实呢？

生1 约束开汽车的次数

生2 减少化工厂的数量……

5学生根据自己的兴趣，选择研究课题，成立研究小组。

根据大家的建议，我们来提出我们可行的建议，让相似的、同一个主题的建议合并成一个研究项目。

例如：生8 多拍公益广告

生9 发宣传小册 属于广而告之的。

生自己总结出 质检组、法规组、宣传组等

6根据研究内容，各小组分别命名为： 试试用广告语：质检——实话实说组

法规——言出必行组

宣传——广而告之组

愿意参加那个组，就举手。确定组长

三

小结

3

今天同学们完成了研究主题的选定，需要同组的同学课间讨论，

（出示作业）在本组中，你们打算研究哪些方向？确定自己的研究内容，活动方式（调查、采访、搜集资料）、活动时间、地点、活动准备等。

板书： 3 空气、土壤的保护 酸雨

温室 荒漠化、盐碱化、无序化 人为原因 实话实说组

言出必行组

广而告之组

4

自然原因