山谷回音真好听教学设计第二课时

《山谷回音真好听》教学设计

一年级下册第2单元

滦南县第一实验小学

张芳

引言：视频前的各位领导、老师大家好，我是滦南县第一实验小学的音乐教师--张芳，很高兴也很幸运能借助“空中课堂”这个平台和大家见面，一起交流、探讨音乐课中的方法和技巧。今天我讲的是冀教版一年级下册2单元的演唱歌曲《山谷回音真好听》。

一、教学课型 唱游课 二、教学课时 一课时

三、教材分析

《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）

四、学情分析

根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。

五、教学目标

1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）

2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用歌声表现声音的强弱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。（知识与技能目标）

3、通过演唱、聆听让学生感受声音的美和大自然的美。了解“回音”这一自然现象。培养学生热爱大自然的情感，对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）

六、教学重点、难点

指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。（难点） 七、教学准备

音乐课件

电子琴

等。

八、教学过程

（一）导入（开火车游戏导入）

师：同学们，你们好，欢迎乘坐“欢乐豆豆号”列车，我是本次列车的列车长“欢乐豆豆”。今天，就让我们来一次愉快的旅行好吗？（播放音乐）【教师模仿火车音乐带领学生进入教室】

师：现在我们来到了山脚下，马上要攀登一座高山喽！【教师带领学生动作向高处做】；山路好难走啊，是不是？【和同学们互动，因为山路难走，所以开火车的动作时慢时快】；你们看路边的风景美不美啊？（美）【教师带领学生身子时而下探，时而上扬】。

师：刚刚在上山的时候你们听到了火车发出了什么声音啊？（咔嚓声），还有呢？（汽笛声），请同学们再跟老师唱一唱好吗？（好）

1、发声练习：（学生火车开到座位处的时候，开始进行发生练习，模仿开火车的声音，旋律结合山谷回音静悄悄中出现的旋律5

5

5

5

5

i

5

1

3

4 | 5 — | 5

5

5

5

5

i

5

1

3

2 | 1 —

|| ）

5

5

5

5

5

i

5

1

3

4 | 5 — |

5

5

5

5

5

i

5

1

3

2 | 1 —

|| 咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

呜

呜

呜

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

呜

呜

呜

【教师引领学生边做动作边进行发生练习，可以维持在小二度范围内，发声练习结合《山谷回音真好听》当中的旋律，起到铺垫作用。】

2、做游戏，认识强f，弱p 师：历经长途跋涉我们登上了我国号称“天下第一山”的——泰山。同学们，站在山顶，一览泰山雄伟壮丽的美景，你们此时此刻是不是想对着大山大喊一声啊？（是）

师：你们想喊出什么呢？（请同学们说一说，不论学生说出的是什么都引导学生喊一喊）

师:同学们，你们有谁真正的登上过高高的山顶啊？（请同学说一说站在山顶上喊会有什么现象发生啊？）（会有回声）

师：你能为大家模仿一下回声吗？

师：让我们一起来模仿一下回声，你们来喊，老师做你们的回声好吗？（生喊）：大山，你---好---吗？（师）：大山，你---好---吗？

师：你们觉得老师的回声和你们的相比有什么不一样吗？（声音很小，弱）

师：老师的声音很弱，你们的声音很强。

【引导学生模仿回声，并能用强和弱来表达声音。】

（1）、回声游戏，练强弱

（出示课件（强——f

弱——p）讲解强弱，并通过师生之间回声游戏反复练习强弱。）

师：请同学们看屏幕，让我们一起来认识一下代表强弱的符号，你们看，代表强的记号你们认识吗？（认识，汉语拼音里面的f，）在音乐当中这个字母表示

强记号，唱歌的时候出现这个记号就表示我们的声音要变强了，弱记号呢？（想汉语拼音里面的P）,同样的在歌曲当中，出现了这个字母，就表示我们的声音就要变弱了。下面请同学们和我一起读一个小儿歌。

强弱记号儿歌：声音变强fff,声音变弱ppp,（重复几遍）

【通过这个小游戏，让学生们初步认识强、弱记号是用什么来表示的】

（2）、强弱记号游戏

师：请同学们继续和我做一个小游戏。请看大屏幕，你们有没有找到强和弱的记号吗？（有）好，接下来，就请同学们和老师一起唱一唱，我唱强，你们唱弱好吗？（好）

f

p

1

2

3

4

|

5

—

|

1

2

3

4

|

5

—

啊，

啊

f

p

i

6

i

6

|

5

— |

i

6

i

6

|

5

— |

啊，

啊

师：你们真像是我的回声啊，你们唱强，我来唱弱好吗？（好）

【通过这个小游戏，让学生们认识强弱记号在旋律片段里面的应用以及唱法】

（3）、声音强弱接龙游戏

师：在生活当中，声音的强弱还有很多种，举例：拍手，拍桌子……

师：下面老师还想和你们做一个小游戏，你们喜不喜欢做游戏呀？（喜欢）接下来这个游戏呢？是强弱接龙小游戏。你们和老师一起用手打着节奏，这个强弱我有可能是拍手，有可能是跺脚，有可能是用声音唱出来，需要同学们反应特别快才行，你们有没有信心挑战一下呀？（有）好，请同学们举起你们的小手……

X

X

X

X

|

X

X

X

X

| X

X

X

X）

请你

跟我

拍拍

手

我拍

强

你拍

弱

我拍

强

你拍

弱

请你

跟我

跺跺

脚

我的

强

你们

弱

我的

强

你们

弱

请你

跟我

唱一

唱

我唱

强

你唱

弱

我唱

强

你唱

弱

………………

【通过这个小游戏，让学生们对声音的强弱有一个更灵活更深刻的认识。】

（师生做声音强弱接龙游戏，在做声音接龙游戏的时候，教师可以运用较灵活的，学生乐于接受的方法，教师拍手打节奏到学生当中，以明快的节奏带学生进入一种情境，例：拍手、拍桌子、跺脚、人声问好、人声唱旋律等等，教师可以走入学生当中跟个别学生一对一的进行强弱练习。类似这样的形式，持续不断的通过拍手，拍桌子，模唱等形式反复练习强弱的用法。）

【通过认识强、弱记号，并结合回声游戏，练习强弱在音乐当中的使用，使同学们把强、弱记号的运用掌握的更通透，使用更加灵活，使同学们知道怎样通过声音表达强弱。】

3、认识大自然中的回声

师：其实，在大自然中还存在着很多很多的天然回声，你们想去看看吗？好，让我们再次乘坐“欢乐豆豆号”来一次大自然寻找回声旅行吧！

师：同学们，我们来到了哪里？（出示森林图片）广阔的大森林也是天然的回声场，和老师一起对大森林问声好，好吗？一定要注意强弱记号哦! 5

5

5

5

5

i

5

1

3

4 | 5 — |

5

5

5

5

5

i

5

1

3

2 | 1 — || 师：f美丽森林，你好吗

你好吗？（生p）：美丽森林，

你好吗

你好吗

f向你问好

有回声

有回声

（生p）：向你问好，

有回声

有回声

师：让我们再次起航，看一看，下一站将到哪里呢？（出示拱桥图片）让我们对着拱桥打声招呼吧！

师：f弯弯拱桥，你好吗

你好吗

（生p）：弯弯拱桥，

你好吗

你好吗

F桥洞下面

有回声

有回声

（生p）:桥洞下面，

有回声

有回声

师：同学们，下面“欢乐豆豆号”将带领你们来到的地方是哪里呢？小火车开起来……（师生共同模仿火车开动的声音出发前往美丽山谷）

【教师分别出示课件，森林、桥洞、寂静的山谷……，以“欢乐豆豆号”火车为贯穿，以回声的形式，既了解了回声场地又同时学习了如何进行回声演唱。】

（二）歌曲新授

（出示课件美丽山谷图片附歌词）

师：我们来到了美丽的山谷，同学们，你们看，山谷的景色美丽不美丽呀？（美丽）山谷里不仅美丽，而且还有很多稀奇的事物呢！今天我们要学习的歌曲就是和山谷有关系的，它的名字叫《山谷回音真好听》，你们能让老师听一听它的回声是什么样吗？（能）

【按照歌曲节奏逐句读歌词，教师大声读，让学生们以回声的形式小声读，师生以相互回升游戏的方式按节奏读歌词，既有趣又在无形当中掌握了歌曲的歌词和节奏】

1、学歌词（出示《山谷回音真好听》歌词）

师：（f）美丽山谷

真稀奇

真稀奇，（生p）：美丽山谷

真稀奇

真稀奇, 师：（f）唱歌讲话

有回音

有回音，（生

P）: 唱歌讲话

有回音

有回音，

师：（f）啊……

（生

P）：

啊……

师：（f）啊……

（生

P）：

啊……

师：（f）山谷回音

真好听

真好听

（生

P）: 山谷回音

真好听

真好听。

（以相同的节奏带领学生读歌词，把之前导入时练习的两个小旋律片段连接在

一起，形成对歌曲的整体认知。也可以做反复练习）

2、听歌曲，找强弱

师：想不想听一听这首歌？（想）请同学们仔细听歌曲，听一听在哪个部分声音出现了强弱呢？（在唱到“啊”的部分）

（出示《山谷回音真好听》视频歌曲）

（引导学生

听歌曲找出强、弱记号的所在处，并提示学生要按照歌曲中出现的强弱记号来演唱。）

3、教师弹唱教学

师：同学们听得真仔细，你们能跟着老师一起唱一唱吗？老师一定要提醒一下同学们，一定要在出现强弱记号的地方唱出强弱哦！

（1）

教师分句教唱

（2）

着重对“啊”的部分详细讲解，示范演唱，再完整唱一遍。

（3）

分句讲解歌曲的情绪和意境，引导学生带着一定的感情进行演唱。

（出示歌谱，教师弹唱，同学配合同老师一起以回声的方法教唱歌曲）

4、分组对唱，练习歌曲

师：老师想检验一下你们的掌握情况，下面我想请一组同学唱强，一组同学唱弱，哪组同学想试一试呢？

（清楚两组同学对唱歌曲当中的强弱部分，注意！：一定要提醒学生一开始是两组一起唱，只有在出现强弱记号的地方才能分组演唱出声音的变化。）

5、两两对唱，熟悉歌曲

师：哪两个同学想单独试一下啊？

（请两个同学单独演唱，作为检验的最终环节，可以两两一组，找多组同学进行演唱，教师伴奏。在这个环节可以设计奖励机制，表现好的一组可以颁发小奖品，以鼓励更多的同学参与演唱。）

6、完整演唱歌曲

师：让我们一起唱一唱《山谷回音真好听》这首歌吧！

7、歌曲创编游戏

师：刚刚我们乘坐“欢乐豆豆号”来到了大自然，认识了大自然中的天然回声场，其实在生活中也有很多有回声的地方，比如：宽敞的新房、宽阔的走廊……等等。你们能不能像在大自然中一样，用你们的方式和生活当中的回声场打声招呼呢？

（出示课件宽敞大房子、宽阔的走廊照片和歌词创编图）

师：今天老师想和大家玩一个歌词创编的小游戏，让我们为这所漂亮、宽敞的大房子进行创编，然后用相同的旋律唱一唱。好下面，请各组同学开始创编！

（1）、

宽

敞

新

房

真神奇，真神奇，

唱

歌

说

笑

有回音，有回音。

啊……………………

啊………………

唱

歌

说

笑

有回音，有回音。

（2）、

宽

阔

走

廊

真稀奇，真稀奇，

见

面

问

好

有回音，有回音。

啊……………………，

啊……………………

见

面

问

好

有回音，有回音。

【根据歌曲旋律，结合生活当中的回声场，引导学生进行歌词创编，在用相同的旋律唱一唱，这个环节有三大好处，1、练习孩子们创编歌词的能力。2、进一步熟悉歌曲旋律。3、小组合作培养合作能力。】

三、课堂小结

师：今天，“欢乐豆豆号”小火车带我们来到了森林、桥洞、山谷又来到了宽敞的新房、宽阔的走廊，学会了唱歌，认识了回声，知道了什么地方有回音，就让“欢乐豆豆号”小火车，载着你们回家吧！

8、再次播放《火车开啦》歌曲，师生一起做小火车律动下课出教室。

【本节课以“欢乐豆豆号”小火车为导火索，导入课题，并在整堂课中贯穿始终，形成一条主线，之所以起名欢乐豆豆号，把自己起名字为欢乐豆豆，一是名称风趣可爱，二是拉近与学生们的距离。从课程一开始就能带给学生轻松愉悦的感受。这是一节唱游课，整节课我设计了很多游戏，在每一个游戏环节，把歌曲的旋律、歌词、重难点，都加入进去，使学生轻松愉快的游戏当中掌握了歌曲的主要内容，对于低年级同学来说是非常容易接受的。这样不会把歌曲教学带入一个方方正正的框里，而是不知不觉得在欢乐氛围里掌握知识，课程结束也是以小火车回归为结点。让整堂课有头有尾，首尾呼应。

这是我对这节课的授课想法和总结，希望在这里跟大家共同讨论学习。】