（听赏与跟唱）静夜思设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《静夜思》教学设计教材分析歌曲《静夜思》是教科版小学音乐二年级下册的第十一课。这首歌曲的风格是古朴典雅的，旋律有昆曲音调，行腔有戏曲韵味，学生很难把握，选作二年级学生的演唱歌曲有一定难度。所以教材给该歌曲的定位为“听赏与跟唱”，即能边听边跟着演唱。学情分析二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，

资料类型：教学教案文档

所属课文：（听赏与跟唱）静夜思

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2018-06-01 23:33:00

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学校：零陵区神仙岭小学

（听赏与跟唱）静夜思设计意图

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关键词：（听赏与跟唱）静夜思设计意图

正文

《静夜思》教学设计

教材分析

歌曲《静夜思》是教科版小学音乐二年级下册的第十一课。这首歌曲的风格是古朴典雅的，旋律有昆曲音调，行腔有戏曲韵味，学生很难把握，选作二年级学生的演唱歌曲有一定难度。所以教材给该歌曲的定位为“听赏与跟唱”，即能边听边跟着演唱。

学情分析

二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。因此，在本课中我通过“节奏体验、歌词体验、旋律体验、情感体验”的方式启发引导学生学习歌曲，调动学生全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生能从体验中了解、体验中获取、体验中掌握相关音并知识和感知音乐。

设计理念

本课的教学活动始终围绕着情感体验来设计。低年级孩子就想音乐课堂能有趣、好玩，在这堂“听赏与跟唱”上，我以节奏体验——歌词体验——情感体验——旋律体验为线索，把发声、节奏、朗诵、演唱、打击乐器演奏贯穿于其中，并通过师生、生生之间的交流互动、评价，让学生在歌曲《静夜思》中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维。

教学目标：

认真聆听《静夜思》，感受古诗词歌曲的风格和行腔韵味。

能随乐模仿、有表情地跟唱歌曲《静夜思》

积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团结协作的乐趣。

教学重点

有表情地跟唱歌曲《静夜思》。

教学难点

感受古诗词歌曲的风格和行腔韵味。。

教学过程

一、师生问好

二、音阶练习

三、节奏体验

（一）学习切分音节奏

1.老师简单介绍切分节奏

2.带学生练习击切分节奏

（二）节奏体验

（1）

￨

× ×

‖

（2）

× ×

￨

0 ×

‖

1.学生模仿老师击拍。

2.老师弹琴，学生模仿击拍

四、听赏与跟唱歌曲

（一）情境导入：（课件出示月夜画面）

师：图上告诉我们是什么时间？看到这幅画面你想到什么呢？

引出古诗《静夜思》

（二）歌词体验

1.吟诵歌词

2.感情吟诵歌词

师:孩子们，如果你是李白，在这样一个月圆家人大团聚的夜晚，你却独在异乡为异客，看着圆圆的月亮，你会做什么，你的心情如何？

让我们就把自己当成李白，深情地来吟诵这首诗吧。

3.配乐吟诵歌词

（三）听赏歌曲

1.师：孩子们读得真好！其实，有很多作曲家都为这首诗作曲了呢。今天我们就来学习黎英海教授作曲的《静夜思》

2.出示课题《静夜思》

3.课件播放《静夜思》，学生听赏

4.随歌曲表情律动

（四）跟唱歌曲

1.学生轻声跟唱歌曲

2.难点带唱

（五）情感体验

1.师:孩子们，之前我们了解到这首诗是诗人在什么情况下写的？那我们应该用什么样的情绪和速度来演唱这首歌呢？

2.学生感情演唱歌曲

五、创编拓展

1.学生用打击乐器自由为歌曲伴奏

2.学生边唱边用乐器伴奏

六、小结下课

1.师小结

2.学生边击拍边踏步出教室

关于本教案的常见问题

Q：（听赏与跟唱）静夜思设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（听赏与跟唱）静夜思》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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