（演唱）贝壳之歌设计意图是什么类型的资料？

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（演唱）贝壳之歌设计意图｜教案在线预览

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关键词：（演唱）贝壳之歌设计意图

正文

《贝壳之歌》教学计划

茶盘洲镇中心小学

李毅

教学目标：1、能感受优美的四三拍子律动,并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。

2、能尝试用X - -、X X、X这三种基本节奏型为歌曲伴奏。

教学重点：演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学难点: 用声势动作或乐器参与歌曲伴奏

教学过程：

【导入】初听歌曲，感受歌曲韵律师:今天,我为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听……

(课件)呈现关于大海的画面,同时,播放歌曲《赶海的小姑娘》,让学生们在浓浓的兴趣中走近大海。

师问:歌曲中的小姑娘在做些什么呢?(赶海……) 师:大海真是一个神奇的地方,有谁去过海边,你们都去经历了些什么呢?(堆沙堡,游泳,散步,捡贝壳,捡螃蟹) 生回答。

师:看到大海,我们就会无忧无虑,自由自在的释放自己最快乐的心情。现在,老师就带大家去看大海,吹吹海风,听海浪的声音。

1、首先,让我们听听潮水拍打海滩发出的海浪声。(出示课件:海浪拍击海岸的画面,海浪的声音) 老师还能用

4 - - 3 - - 2- - 3 - - 4 - - 3 - - 2 - - 1 – 0 (师加手势演唱。) 原来海浪的声音是由我们学过的旋律音组成的,我们一起来唱唱吧. 2、神秘的海滩总有无限惊喜,小贝壳就是最好的礼物,圆贝壳、像花;长贝壳,像星星;五彩贝壳装满篮。每一粒小贝壳在海浪中呈现出诱人的颜色。

有一首歌曲《贝壳之歌》更能表现出贝壳动人、可爱。

(1)初听歌曲,感受歌曲韵律,了解歌曲强弱规律。

(2)复听音乐做动作(学生即兴表现三拍子,教师可进行引导,每小节第一拍一定要在手上,后两拍可变换位置) 设计意图:这个阶段让学生体会三拍子的节奏感,为后面进行小乐器的编配和歌曲的整体感知打下基础。

【讲授】学唱歌曲 1、教师范唱。

师:小贝壳这么可爱,现在我想请两位同学通过朗读歌词的方式和大家共同感受歌曲意境。

2、让我们尝试用“la”来模唱歌曲旋律。

设计意图:学生在之前对歌曲有了初步的熟悉,在这里过渡到哼唱几遍至旋律完全熟悉。哼唱时可伴随音乐摇动身体,以加强对音乐优美感觉的体验。

3、我们把歌词融入到旋律当中来唱一唱吧。

4、多遍练习演唱单声部。

(1)演唱单声部。

(2)加“x – x”伴奏型,边唱边为歌曲伴奏。

5、下面,我想把大家分成小贝壳和海浪的角色进行练唱。

【练习】为贝壳之歌伴奏

1、出示课堂小乐器。

碰铃、铃鼓、串铃、木鱼、三角铁。

2、演示乐器的各种演奏声效。

引导学生、发现不同的演奏方式也会产生不同效果。

3,提出编配节奏的要求和建议。要求:分成若干组,使用串铃、撞钟、响板进行演奏。

(1)生齐唱高声部,师引导学生采用“x-x”的节奏型伴奏。

(2)生齐唱高声部,并用“X- X”的节奏型伴奏,师范唱低声部。

师:金色的沙滩, ,作曲家又融入了海浪的声音,带给我们无尽的遐想。

(教师进行二声部范唱。) (3)

学唱低声部。

师:原来这就是我们开始听到的海浪的声音。让我们再次来进行练唱。

学生以听唱法为主,结合柯尔文手势引导,学习低声部。

(4)跟随高声部旋律练唱二声部。

(5)分声部合唱。

课堂小结：今天我们一起去大海边逛了一圈，感受到了大海的浩瀚，欣赏了可爱的贝壳，体会了歌曲中优美的情绪。希望到了夏天我们都可以到海边和小贝壳约会，好不好！下课。

资料摘要

（演唱）贝壳之歌设计意图

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Q：（演唱）贝壳之歌设计意图是什么类型的资料？

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