1 电磁铁的性质教案教学设计是什么类型的资料？

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1　电磁铁的性质教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：1　电磁铁的性质教案教学设计

正文

电磁铁

教学目标：

知识与技能：

知道什么是电磁铁。

知道电磁铁的磁力大小与电池节数、线圈匝数、铁芯粗细等有关。

过程与方法：

能够根据所给材料制作一个电磁铁。

能够通过参观发现影响电磁铁的磁力大小因素。

情感态度与价值观：

1.能主动对电磁铁现象进行研究，体会探究乐趣。

2.乐于合作与交流，善于发现和解决问题。

教学重点：会制作电磁铁

教学难点：发现影响电磁铁的磁力大小的因素。

教学准备：电池、导线、铁芯、记录单

一、

导入：

出示盒子：今天老师给大家带来了一个魔术：请看（出示回形针），不用手也能轻松转移这些回形针，你们相信吗？仔细看，你们看到了什么？现在呢？

谈话：猜猜看，这里面可能是什么？（磁铁）

追问：你为什么这样认为？（磁铁会吸回形针）

摇头：可惜不是，再猜。

揭示组件，它是怎样吸起回形针的呢？谁来试试？

引导：仔细观察，它是在什么时候吸起回形针的，什么时候放下的？

启发：也就是说这个装置在通电的时候能怎样？这与我们之前学过的哪种物体有相同的性质？（磁铁），磁铁的什么性质？你能根据它的这个特性给它取个名字吗？为什么？

揭示课题：电磁铁。

二、

制作电磁铁：

引导观察：仔细看看，这个电磁铁由几个部分组成？（板书：电池、导线、铁芯）

引导观察：导线是什么样子的？像这样一圈一圈的叫线圈，而一圈线圈科学

上叫一匝。

谈话：你们想不想亲手制作一个电磁铁？玩一玩？

播放微课，谁来说说怎么制作？

生领取材料制作电磁铁，师巡视指导。

三、

指导实验：

谈话：电磁铁制作好了，接下来我们4人一小组，比一比哪个小组做的又好又快。还要请你们思考：怎么证明你的电磁铁是否有磁性？

引导检验方法：能吸引回形针说明有磁性，不能吸引回形针说明没有磁性。

谈话：老师还想请你们思考一个问题：如果要证明它在通电时才产生磁性，除了在通电时进行检测，还应该在什么时候进行检测？（通电前、通电时、断电后都要进行检测）

提问：实验过程需要注意哪些问题？

播放微课。

谈话：还有问题吗？老师还有一个问题：这个记录单，你看得懂吗？怎么填？

谈话：还有问题吗？下面我们来做实验，请各材料员上台领取活动记录单和回形针，比比哪个小组吸的回形针多。

你们小组最多吸了多少？学生分享数据，师记录。

四、

探究电磁铁的磁力大小因素：

谈话：请同学们仔细观察这些数据，你发现了什么？（有的吸的多，有的少）为什么同样的电磁铁有的吸得多，有的吸的少？那么，电磁铁的磁力大小与什么因素有关呢？

出示PPT：请你拿出活动记录单二，以小组为单位，带着任务去参观：别的小组的电磁铁与你们自己的有什么区别？你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？

学生参观。

谈话：法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭说过：现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。请你根据你刚才的参观比较，大胆的猜测一下：电磁铁的磁力大小可能与什么因素有关。

分享交流，师相机板书。

谈话：电磁铁的磁力大小是否真的与这些因素有关呢？我们下节课再来研究。

五、

全课总结：

通过这节课你学到了什么？

六、

板书设计：

电磁铁

电池

线圈

铁芯

资料摘要

1　电磁铁的性质教案教学设计