3　健康文明的休闲生活教学评价实录

《健康文明的休闲生活》教学设计

教学目标： 1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯，促进孩子全面发展。

教学理念：

（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感的沟通

（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，注重习惯养成教育。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

一、谜语导入新课：今天这节思品课老师想和大家谈谈心，做做游戏，你们喜欢吗？那就先来猜个谜语吧，请看：出示“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边。”打四个字。老师提示大家，翻开课本 页找一找——(板书：休闲生活)。

检查预习：谁能说说什么是休闲生活？

师：对，休闲生活就是指人们在工作、学习、家务劳动之余的闲暇时间开展的活动。健康的休闲生活有益身心。今天我们学习的课题就是——健康文明的休闲生活。

（板书健康文明） 二、学文明理，自悟自得

活动一

我看休闲活动

1、明理

出示幻灯片，大家请看，健康文明的休闲生活是一张生动的名牌，为我们烟台赢得了全国文明城的美誉。但是生活中，人们的爱好不同，休闲生活也是各种各样。课前，老师布置同学们调查一下，休闲时候大家都在做什么？你们准备好了吗？现在请小组的同学交流一下。

出示调查表，讨论：我们周围的人们经常开展哪些休闲活动？请小组长汇总。你认为这些休闲活动，哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

2．交流： （1．）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。 （2．）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3．）班级交流。

哪一个小组先来发言？其他小组有什么补充意见？

（2．）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

师：看来大家对打麻将持有不同的意见，那么我们就先来开一个小小的辩论会

3、探究

出示

“麻将是非小辩论”。请认为打麻将对人有益的同学坐在左边，意见相反的坐在右边，下面开始辩论。正方领队，反方领队发言；双方攻辩；

师：双方发言得都很充分，但是反方更有说服力。在讨论中你知道了什么？

讨论小结。生1、2发言

师：对，参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。板书：有益身心，有利于社会。

4、反思

联系自己的生活想一想：我们社区还存在哪些不健康的休闲

活动呢？你能举例说说嘛？我们同学中或者自己身上呢？对照镜子反思一下，为大家提个醒。

学生1、2、3、4、5、6如：喝酒、抽烟、玩牌

、玩手、恶作剧、起外号、沉迷于网络游戏、浏览不健康的网站、玩不安全的玩具、唱不健康的童谣等

师小结：不良的休闲方式就像毒药一样会腐蚀我们纯洁的心灵，给我们的生活带来阴影，带来危险，影响个人成长、家庭和谐和社会的稳定，甚至会触犯法律，后果不堪设想。我们一定要明辨是非，认清利弊，要抵制不良休闲方式，倡导健康文明的休闲生活。

三、指导践行，弘扬正气

活动二

休闲活动树新风 （一）、我们社区的新风尚

1．师：其实我们生活中有许多有意义的活动。随着社会的发展，人们的休闲生活更加丰富多彩，追求高品质、高品位的休闲生活成为大家的共识，这些新风尚给大家带来了什么？

2．请大家欣赏小记者赵家豪的采访报道

赵家豪上台展示 谢谢赵家豪的精彩报道，祝愿你成为一名出色的小记者！那么我们小学生的休闲生活有什么新风尚呢？请欣赏王雨婷同学的自我介绍。

3．师：看了他们的展示你收到了什么启发？

4．讨论：什么是高品质、高品位的的休闲活动？

小结：高品位、高品质，造就了一个人的高素质。

板书：高品位

高品质

高素质 四、总结全课，布置作业

学习了本节课，你有什么收获？

根据你对休闲活动的调查研究，自己写一封建议书