1 多样的天气教学设计实例

《多样的天气》教学设计

牡丹江市新安小学

耿霞梅

一、教学目标

（1）科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象的主要特征和相应的天气符号。

（2）科学探究

初次经历较长时间的、有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

（3）科学态度

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

（4）STSE(科学技术与社会发展、环境变化的相互关系) 了解人们监测获取天气信息的方法、途径。

二、教学准备

多媒体课件、活动卡片

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）导入

热爱科学的孩子们，你们准备好了吗？新课前我们先来一段欢快的律动。（课件播放《雷欧之歌》）孩子们，谁知道刚才这首《雷欧之歌》的歌词是根据什么来写的？对了，是天气现象。那么歌词中都唱了哪些天气现象呢？你们都是细心的孩子。从今天开始，我们就要一起进入第三单元《认识天气》的学习了。同学们看单元主题页，这幅图上有哪些天气现象，人们在做什么。谁能说一说。看来天气真是多姿多彩，对人们的影响也是方方面面的。这节课我们就来学习第一课——《多样的天气》。（板书课题）。

（二）新课

1.

认识天气现象和天气符号

（1）辨认六种主要天气

同学们看，这是什么天气？（课件依次出示阴、晴、雨、雪、风、雾等天气的图片，调动学生的生活经验。）

这六种天气是我们生活中常见的天气，那么它们都有什么特征呢？

（2）找晴天和阴天的特征

（出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征：太阳没有被云

遮住）我们先来看看这四个地点，现在都是什么天气？仔细观察一下，晴天有什么特征？天空什么颜色？能不能看到太阳？有没有云朵？云朵是什么颜色的？太阳有没有被云朵遮住？

（出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征：太阳被云遮住了，有很多乌云）我们再来看看这四个地点，现在都是什么天气？阴天有什么特征？

（3）用符号表示晴天和阴天

（同时出示晴天和阴天的图片各一张。）

提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？大家试着在纸上画一画吧。注意要抓住主要特征来画。

学生试画，然后汇报交流。

谁愿意把你画的给大家介绍介绍？说说你画的是什么，为什么这么画。

同学们，你们都抓住了天气的主要特征，那么教材上是怎样画的呢？我们来看看。（出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。）师板贴天气符号。晴天用什么符号来表示？为什么用太阳表示？阴天用什么符号来表示？为什么用乌云表示？ （4）用符号表示雾、雪、风、雨等不同天气

我们再来看看雾、雪、风、雨这四种天气，想想这四种天气的主要特征分别是什么，想好后在小组内和你的小伙伴说一说，画一画。（依次出示雾、雪、风、雨等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。）

学生试画，然后交流。谁来汇报一下你画的天气符号？（指名介绍画的是什么，为什么这么画。）

我们再来看看教材上是怎样画的。（课件出示教材所画的相应天气符号，与之对照。）师板贴天气符号。雾天用什么符号来表示？为什么用三横表示？雪天用什么符号来表示？为什么用雪花表示？风天用什么符号来表示？为什么用一竖三横表示？雨天用什么符号来表示？为什么用乌云和雨滴表示？ （5）看符号认天气

同学们，天气是多种多样的，除了这六种主要的天气，还有哪些天气呢？我们一起来认认吧！（出示不同的天气符号，学生看符号说天气。）

2.说一说获取天气信息的方法

（1）现代人获得天气信息的方法

我们认识了这么多的天气现象，你知道今天是什么天气吗？谁来

说一说。你是怎么知道的？（看天气预报）是呀，科技人员根据大气的各项指标和卫星云图的走向等综合分析出未来的天气状态，这就是天气预报。

我们可以从哪里获得天气预报信息呢？（从电视、广播、手机、电脑中查看天气预报）

（2）古人获得天气信息的方法

这么多途径呀！有了天气预报，我们足不出户便可知道外面的天气状况。而古代人科技不发达，那么他们有哪些获得天气信息的方法呢？ 古人通过观察身边的事物，结合谚语预测天气。

同学们搜集了有关天气的谚语了吗？谁来说一说。同学们收集的谚语可真多呀，老师也搜集了几条，一起读读吧！看来，生活处处有学问呀！

(三)总结

同学们，这节课你学到了什么科学知识？通过今天的学习，我们了解到很多关于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。回去以后，认真观察未来一周的天气情况，并在这张作业单上用天气符号记录下来，做一个关心天气，热爱生活的好孩子。