1.我们知道的植物教学设计一等奖是什么类型的资料？

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1.我们知道的植物教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：1.我们知道的植物教学设计一等奖

正文

一年级科学上册教案

课

题

我们知道的植物

教科书版本：

教育科学出版社

2017 授课教师：云南省丽江市宁蒗彝族自治县大兴镇中心校

木金花

【教材简析】

从《我们知道的植物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识植物世界的大门。教材从学生所熟悉的“我们知道的植物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的植物，引导学生把已有的关于植物的认识说出来，同时通过对多种植物的列举还可以让学生体会到植物的多样性。教材中这段话指向对植物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同植物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种植物的比较，引导学生描述出植物都有生命、有叶子，会开花，会长大的等共同特征。

【学生分析】

一年级学生对有生命的植物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，有叶子，会开花，会长大的植物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观植物园等渠道，

他们对植物生长、开花、结果等有了一定的认识，但往往比较模糊。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

第一单元

第一节课时

1课时

一、教学目标

（一）科学概念目标：

能识别植物，用简单的语言描述植物的特征。

（二）科学探究目标：1、通过对比观察植物和塑料花，学会出植物说和塑料花的不同。

2、尝试种植一棵植物，观察，记录植物生长过程。

（三）科学态度目标：

对植物产生浓厚的兴趣，体会到植物是有生命的。

（四）科学、技术、社会与环境目标：

知道植物可以用来观赏，美化环境。

二、教学重点

识别植物并用简单语言进行描述。

三、教学难点

种植一种植物并持续观察记录它的生长过程

四、

教学准备

塑料花，校园植物，科学记录本，种子。

五、教学过程

（一）导入环节：

PPT播放有关植物的幻灯片，提问学生：“大家看了图片，发现图片中有什么呢？”学生会说树，花等。接着引出：树和花是植物，让我们一起来说说我们知道的植物。

（二）教与学

说说我们知道的植物

1、请同学说说他们知道的植物，学生可能会说出某些植物名称，教师要引导学生对植物进行描述，可提问：这种植物能开花吗？它是生长在哪里？叶子是什么样子的？

2、

出示事先准备好的校园常见植物，请学生下课后去观察。

（三）找找大图中哪些是植物

1、请学生观察课本第二页的大图，提问：大图中有哪些是植物呢？请用铅笔圈出来。

2、

请学生展示答案，并进行说明。

3、

提问：这么多植物，那我们知道这些植物有什么相同的地方？引导学生形成植物有叶子，会开花，会长大的概念。

4、

图中有蝴蝶，思考：蝴蝶是植物吗？学生必然明白蝴蝶不是植物，而是动物。

5、紧接着提问：塑料花是植物吗？

6、教师展示塑料花给学生，请学生进行观察，讨论，最后请学生说出答案与理由。教师注意引导学生从材料上去判断，以及塑料花不会长大，没有生命为理由去判断。

（四）课外扩展------种一棵植物

1、幻灯片展示一些植物种植的方法，让学生说一说自己想种一颗什么植物。让学生课后找老师，找家长帮忙去种植属于自己的植物，并细心观察与按时记录植物的生长过程，完成学生活动手册。

2、指引学生画出自己最喜欢的植物。

六、板书设计

我们知道的植物

能开花，有叶子，能长大

资料摘要

1.我们知道的植物教学设计一等奖

1.我们知道的植物教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：1.我们知道的植物教学设计一等奖是什么类型的资料？

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