2 做守规则的小学生教学设计案例

石基镇前锋小学“传导学”课堂教学模式教学设计（品德科三年级上册）

《学校生活有规则》教学设计

广州市番禺区石碁镇前锋小学 谢美琴

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【教材分析】 《学校生活有规则》是北师大版品德与社会第五册第二单元《快乐的学习生活》的第四个主题中的第一课。在《我和小伙伴》、《我们爱学习》、《我们的班级体》三个二级主题学习中，学生初步形成了同伴间相互帮助、彼此谦让的意识后，进入到《我们遵守规则》的学习，感受规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等。

【学情分析】 学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的学习生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。

【设计理念】

结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。

【教学目标】

1、情感与态度：通过游戏，认识规则的普遍性，体验规则的重要性，知道没

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有规则连简单的游戏都没法进行下去；并通过调查和交流，感受学校生活有规则；从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。（体现主体性）

2、行为与习惯：树立规则意识，将《小学生日常行为规范》等学校规则内化。

3、知识与技能：能够积极用各种办法搜集、整理学校生活中的规则；

能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己调查的相关资料。（体现综合性）

4、过程与方法：通过开展感受、探究、体验等课内外活动，让学生主动参与，在活动中认识什么是规则，体会规则的重要性，感受校园生活中有规则。（体现活动性）

【教学重点】初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则。

【教学难点】初步树立规则意识，将《小学生日常行为规范》等学校规则内化。

【教学准备】

（一）学生准备：利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。

（二）教师准备：抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。。

【教学时数】 一课时

研学过程

一、发散激发，感知规则

活动一：交作业本──体验规则的作用

1、第一次交作业本。（没有规则）

师：同学们，我们在学校已经生活学习了两年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文抄写本本亲自交到老师这儿，注意动作要快。

2、第二次交作业本。（有规则）

（1）第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？

（2）学生讨论后得出结论，把作业交给小组长，由小组长交上来。

（3）按照学生得出的结论交作业本。

（学生以小组单位，作业交给小组长，作业本摆放得整整齐齐。）

3、思考：比较两次交作业本的过程，你觉得有什么不同？为什么？

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师小结：人人都遵守的规定就是我们说的规则。

板书：规则。

4、小结并引出课题：连交作业本这样的小事也要有规则，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的规则。学校中究竟有哪些规则呢？这些规则有什么用呢？（板书：学校生活）这节课我们就来探讨这两个问题。

【设计意图】：以学生感兴趣的交作业作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。

二、集中感知，了解规则

活动二：学校规则面面观活动：

1、课前，老师也让大家做了调查，现在就请小组长带领着组员交流，一会儿派代表汇报。

（学生讨论交流，整合资料，老师巡视指导）

2、小组交流（声响、不重复，其他人认真听）

3、小组汇报：“我来代表第X小组汇报发言……我们小组汇报完毕，谢谢大家！”

其他小组同样方式汇报……

4、师适当评价。

小结：看来规则与我们学习和生活密不可分，涉及到我们学校的方方面面，真是学校生活有规则，规则无处不在啊！

【设计意图】：“好的开始是成功的一半”，课伊始我通过游戏激发学生兴趣，巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，通过学生各种途径地调查，及同学间的交流收集得到的各种规则，这时学生自然而然感受到规则在学校生活中的每个角落。 三、深入研学，内化规则

师：我们班的小朋友都有一双会发现的小眼睛，发现了这么多的规则，真不错！那老师想知道，学校里能不能没有规则？与同学们关系最密切的学校规则是什么？（小学生守则）

活动三：火眼金睛

1、下面请同学们看谁的眼睛厉害

，并且开动脑筋，判断一下，书本45页的图片中，每一张图片的内容与小学生守则哪一条有关。

2、同学们早就知道小学生守则了，但是可能没有仔细想过，这些规则到底有什么作用呢？今天我们小组就来认真讨论一下。

3、我能说：观察图片如果没有了《小学生守则》，同学们这样做，会有什么后果，对学校有什么影响？

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5、小组探究

4、小组汇报：我们是第X小组，讨论的是第几幅图，如果这样做，学校可能出现什么情况。

【设计意图：从反面理解规则会更容易一些，这个活动，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解：遵守规则会让我们的校园生活更加和谐有序、安全。】

四、

巩固迁移，创编规则。

1、读规则小儿歌：

小朋友，说的真对！下面让我们一起来读读规则小儿歌，相信小朋友一定能做到遵守规则的人人夸的好孩子。

2、小组合作，创编规则，小组规则。

3、请小组汇报并贴在黑板展板上。

【设计意图：透过创编规则，让平时没有遵守学校规则的学生正视自己不守规则的行为，让学生以后更注意遵守学校规则。】

总结：同学们这些规则只是学校生活中的一部分，只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！今天，同学们的介绍和汇报，说明了大家对于学校的规则有了新的认识。过去都是家长和老师要求同学们遵守，现在，同学们懂得了学校规则是必须遵守的，我们学习和成长不可缺少的。相信同学们会更加自觉遵守学校规则。

五、作业：课后填写好书本44页关于游戏的空白地方。 五、

板书：

学校生活有规则

小组创编规则展板