2 物竞天择教学设计案例是什么类型的资料？

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2 物竞天择教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：2 物竞天择教学设计案例

正文

物竞天择

教学目标

科学探究

1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适者被淘汰。

3．通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。

情感态度与价值观

树立适者生存的科学进化论观点。

科学知识

知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。

图片引入：

先出示一些已经灭绝的动物图片，再进一步提出问题地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？环境对生物进化起着什么作用呢?让我们以马为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧！

二．研究讨论：

活动1 马的进化与自然环境的变化

1．学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线：

①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原

②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，

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单趾。

2．对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？

生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。

让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。

5．环境的变化引导或者推动了生物的进化。

三．活动体会

活动2 自然的选择

师介绍活动方法及要求

学生活动

完成数据的统计，填写在第8页表格中

组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色

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差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。

作业巩固：儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。这是为什么？

请大家分析教材第9页中的图片，小组展开讨论，说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。

保护色：动物适应生活环境，避免受到敌害攻击而具有的与环境相似的色彩。

例如：北极熊、蝗虫、蚂蚱等

拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑纹同其他生物或非生物非常相似的状态。

拓展：介绍你知道的动物适应环境的知识

二．观察分析，了解植物适应环境

1．观察骆驼刺的图片，分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境？

引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。（学生没提到的

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部分，教师可以补充讲解）

2．师小结：地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的生物，生物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。自然选择的结果是适者生存，不适者被淘汰。

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资料摘要

2 物竞天择教学设计案例

2 物竞天择教学设计案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 物竞天择教学设计案例是什么类型的资料？

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