C全国优秀课堂实录

“How tall are you?”

教学设计(Period1) ——小学英语（PEP）六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．能听、说、读单词dinosaur/hall/metre/both等。

3．会运用新句型来询问他人的身高及回答的形式。

4.能够简单的比较两个事物，掌握最高级的表示方法。

（二）过程与方法

主要通过情景对话学习询问身高的句型和最高级的表示方法，并在实际情景中自然运用。

（三）情感态度与价值观

关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.能听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．能听、说、读单词dinosaur/hall/metre/both等。

（2）难点内容

1．会运用新句型来询问他人的身高及回答的形式。

2.能够简单的比较两个事物，掌握最高级的表示方法。

三、教具准备

1、录音机，六年级下册一单元Let’s talk部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

1．师生问候，用英语打招呼 Hi，由于是新学期第一天上boys and girls!Welcome back to 学，师生之间进行问候。教师采用歌曲的方式活school！

跃课堂气氛，不仅拉近Step 1:

了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛热身/复习

围，更在演唱的过程中Warm-up/Revision

2．Let’s sing “Old 预习了本节课所要学习Macdonald”.

的相关动物词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

1．教师利用课件出示三张对比图，关于高矮、年龄大小以及胖瘦的对比图，让学生通过观察对比图来进行比较。

2．New words: (1)young→younger 通过两张图片进行展示两者的关系。（教师板书young→younger）

(2)Old→older 通过两张图片进行展示两者的关系。（教师板书Old→older）

(3)short→shorter 通过两张图片进行展示两者的关系。（教师板书short→shorter）

(4)tall→taller 通过两张图片进行展示两者的关系。（教师板书tall→taller）

(5)long→longer 通过两张图片进行展示两者的关系。（教师板书long→longer）

Step 2:

新课展示

Presentation

通过课件展示三张对比图，为接下来的比较级以及最高级的学习奠定基础

3．Let’s try:播放对话录音，完成听力练习，圈出正确的答案。

4．Let’s talk:利用课件出示课教授新单词和重点句型。

本中的对话，并在最后展示新学的单词。逐一讲解。（同时板书下列

单词）

（1）diosaur（s）恐龙（复数）

（2）in the hall 在大厅里

（3）Maybe 也许是，可能是

（4）Both 两者都是

（5）Meter（s）

米（复数）

（6）Than 与......相比

把重点内容单独拿出来进5.Let’s talk:Answer the 行仔细讲解，展示句型的构question:通过听录音和教师的讲成，并进行练习。

解，回答问题：（1）张鹏多高？

（2）谁更高一些，是张鹏还是小恐龙？

6．Let’s learn:学习本课重点的单词和句型所表示的含义以及使用的范围。（同时教师板书下列内容）

（1）tallest：

Tall+ （-est）→tallest （2）More：

Many→much→more （3）学习重点句型

——How tall are you? ——I'm 1.65 metres. (4)That's the tallest dinosaur in this tall. Step 3:

1．学生两人一组分角色练习对话。

让学生通过分角色朗读

趣味操练

Practice

2．小组展示：表演对话。

课文，进一步感知语言。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

3.与小组同学合作来表述一下同学生通过自编对话，学伴的特点，比如说，个子大小不一会运用语言，巩固本节的学生站在一起，同伴之间互相询课所学的内容。

问身高，介绍出谁最高等。

Step 4:

作业检测

Homework

1.将本课所学新单词以下列形式认真书写两遍；

2.熟读Let's talk部分的对话。

作业主要在说和写的方式中进行，培养学生时刻学习英语知识的意识。

板书设计

Unit 1 How tall are you?(Lesson1)

young→younger

old→older short→shorter

tall→taller long→longer diosaur（s）恐龙（复数）

in the hall 在大厅里

Maybe 也许是，可能是

Both 两者都是

Meter（s）

米（复数）

Than 与......相比

句型结构：How tall + be动词

+主语？

回答：主语

+ be动词+数词+metre(s) ( +tall)

句型结构：主语

+ 谓语(be动词) +the

+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句.