（演唱）数蛤蟆教案推荐

歌曲《数蛤蟆》教学设计

石嘴山市第十九小学 梁玉莲

教学目标：

1.能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随着音乐律动。

2.通过学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

3.在音乐活动中能积极大方地表现，与小伙伴合作参与伴唱，能用声势动作随歌伴奏。

教学重点： 能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》。

教学难点： 连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教具准备：钢琴、课件、头饰等。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐做律动。

2.师生互相问好。 二、情境导入

师：同学们，今天我们一起去参加音乐会，你们猜，谁欢迎我们来了？（出示课件）“水中有位歌唱家,身穿绿色花衣裳,唱起歌来呱呱呱,捉虫本领它最强”，它是谁呀? 生：青蛙。 师：非常好！青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你们

知道它是谁吗？ 生：癞蛤蟆。 师：癞蛤蟆也叫蟾蜍，它和青蛙统称为蛤蟆。 师：同学们，蛤蟆王国的音乐会要开始了，我们快走吧！ 二、新歌教学

（一）学习歌词。

1.学生（扮演小青蛙）：呱，站住，我们大王说了，谁答对了口令，就让谁进去。请听口令：“一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？”（课件出示蛤蟆）

生：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

2.师：同学们真聪明！音乐会的大门打开了，我们边走边读读口令吧！（出示歌词）

3.教师带领学生按照歌曲节奏读歌词（拍手读歌词）。

4.加上声势动作随乐参与表现歌词。（播放歌曲）

师：同学们，我们为小蛤蟆的歌曲编上声势动作表现一下吧！

（二）学习节奏。

1.学习八分节奏、前八后十六节奏、十六分节奏。

师：小蛤蟆是水里的歌唱家，它的声音长短不同，让我们一起来找一找吧！（播放歌曲）（出示三种节奏）

（1）认一认节奏。

（2）读一读节奏。

（3）找一找节奏。

（4）拍一拍节奏。

2.学习歌曲的节奏。

师：小蛤蟆长短不同的声音组合成了我们今天要学习的歌曲的节奏。（出示歌曲节奏）

（1）拍手读歌曲节奏。

（2）用“呱”边拍边读歌曲节奏。（播放音乐）

（三）学唱旋律 1.师唱旋律，学生找出相同的旋律。 师：同学们，小蛤蟆邀请我们和它一起学唱旋律呢，谁发现了，歌曲中的哪些旋律是完全相同的？（出示歌谱）

2.用“呱”模唱歌曲旋律。

师：同学们找对了，真不错！让我们一起用“呱”

模唱旋律吧！

（1）教师完整教唱歌曲旋律。 （2）用柯尔文手势教唱旋律。

（3）随琴声完整唱旋律。 （四）

学唱歌词。

师：小蛤蟆都唱起来了，同学们，快加油呀！

1.聆听歌曲。

师：请同学们竖起小耳朵，仔细聆听歌曲，想一想这首歌曲的情绪是怎样的？有没有衬词出现？为什们说蛤蟆不吃水太平年？（播放歌曲2遍）

（1）学生边听边自主做动作或安静聆听。

（2）可以轻声哼唱。

2.随琴跟唱歌词。

3.指导演唱歌曲。 4.用不同的演唱形式表现歌曲。（分组唱、接龙唱等）

5.歌曲处理：同学们，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

6.加入伴唱，进行二声部的训练。

师：同学们，小蛤蟆邀请我们为它的歌声伴唱呢？（出示课件）

（1）学生安静聆听，教师加入伴唱的部分（播放歌曲）。（2）把学生分两个声部，进行二声部合唱训练。

师：同学们，我们来扮演两组小蛤蟆，一组唱歌曲，一组唱伴唱“呱”。

7.完整演唱歌曲（要求分声部，高声部唱歌词，低声部唱衬词，注意要轻声的唱）。 四、德育拓展

师：同学们，除了今天我们唱的这首四川童谣以外，我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，如山东民歌《花蛤蟆》，想不想听一听呀？请大家戴上小蛤蟆的头饰，随着音乐跳起来吧！（播放《花蛤蟆》歌曲）（欢快活泼、幽默风趣）

1.学生边听歌曲边表演。

2.课堂小结。师：（视频出示）蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，我们应该保护它们。让我们一起发出倡议：保护蛤蟆，从你我做起！

教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川童谣，曲调生动、活泼，富有趣味。歌曲描述了蛤蟆的神态和动作，表现了它们可爱的形象，展现了四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习，学生能够体会童谣的特点及四川民歌特有的风格，帮助学生熟悉量词的使用。衬词也很独特，不仅增加了民歌的风格，而且使歌曲结构更完整。 这节课，从一开始就运用猜谜语的形式，牢牢抓住学生的心，使他们的注意力高度集中。为学习新歌做准备，融合自然生动、创新，让孩子在无意识中与歌曲接触，在熟练唱歌的基础上，享受歌曲幽默的乐趣，并找到相同的歌曲旋律，让学生学会分析歌曲，运用各种歌曲演唱形式，激发学生的兴趣，让学生的情感在歌曲中尽情发挥。 通过这节课的学习活动，提高了学生对音乐表演的信心。使学生通过竞赛形式，通过说唱和表演的方式表现童谣，让学生体验歌曲的乐趣，培养学生学习音乐的兴趣和良好的学习态度。