采山PPT专用教学设计内容

《采山》教学设计

常河镇中心小学

乔鑫

一、教材分析

《采山》选自河北少年儿童出版社二年级下册第四单元《农家乐》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

二、教学内容

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X和XXXX 、X X X、X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

三、教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

四、教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：

十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型

以唱歌为主的综合课

六、教学准备

多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

七、教学课时

一课时

八、教学过程

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？（想）

师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! 【设计意图】首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前，问孩子们喜欢郊游么？抓住了学生喜欢“郊游”的心理特点，通过创设情境——去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。

(师播放《去郊游》音乐，师生一起律动表演《去郊游》) 师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！

咦！大家看这里有个展示屏，让我们坐下来，听着音乐，认真的欣赏一下。

（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

【设计意图】将多媒体课件关于山景的一些图片，展现在学生面前，用一幅幅美丽的画面吸引住了学生的眼球，使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游。并配上活泼的《采山》伴奏音乐，让学生在不知不觉中感受到了歌曲旋律的清新与活泼，给学生以全新的视听体验。

师：同学们你们在山里都看到了什么？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：啊!你们看的真认真，看到了这么多的东西，山里的宝贝可真多呀！

【设计意图】通过观看配有采山伴奏音乐的山景图片与学生进行谈话交流，谈有关山里的物产、景色等等，亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫。

你们想不想上山采这些宝贝呀？（想）

要想上山采宝贝呢，我们必须要拿到熊大、熊二手里的通行证才可以，我们一起来看一看它们给我们出了什么难题？

二、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇（大屏幕上出现蘑菇图片）

你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就可以得到老师手中的一个蘑菇卡片。你们有没有信心得到它们啊？

（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！

老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑

菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“摘呀摘苹

果 0”、做呀做作

业 0等。

B：（1）小组合作，商量一下这个应该怎样打呢？

（2）下面听老师拍击这条节奏，请学生来模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（3）学生创编节奏语言。

师:你能给这条加语言吗？ 老师边拍节奏边读词:“X XX XX X你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“蹦

恰恰 蹦恰

恰”等。

小脚丫

跳起来，小手儿

拍起来，蹦恰恰

蹦恰恰，蹦恰恰

蹦恰恰

（* 节奏还不是很准确，再接再厉好不好，听一听，别的小朋友是怎样打的）

（* 哦！你的表现真不错！）

（你们真聪明，都成了小小作词家啦！

【设计意图】同学们通过边聆听音乐，边欣赏精美的图片，特别的兴奋。这时，先趁机组织一场“采摘大赛”，将孩子的热情提到最高点。

将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中，通过感观尝试比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。

三、熟悉歌曲

师：你们真是棒极了！同学们都顺利地通过了第一关，下面让我们一起来看看第二关。学唱歌曲《采山》。

1、欣赏范唱

让我们先来听一听。

2、教师范唱

这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，老师范唱。

四、教唱歌曲

1、读歌词

要想学会这首歌呀，首先要学会它的节奏，下面让我们小组合作一下，试着去按照节奏读一读歌词。

让我们完整的读一遍吧！

【设计意图】在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。

2、用“lu”

模唱（大屏幕上出示歌谱）

师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律

那你们能把歌词加上吗?试着唱一唱。

3、难点第二乐句教唱

唱完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？

4.其它乐句点一点

师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。

歌曲处理：

师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

a、休止符处理：

刚才你听了这首歌，觉得这首歌活泼吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

6、分小组比赛

接下来我们分成四组，来比一比，看那组唱的最动听。

【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣, 让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。

7、师生合作,交换乐句进行演唱

师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！

【设计意图】

歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲 师：我们这么快就学会了歌曲，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？请同学们抬起你的小眉毛，微笑起来，跟老师地琴声，自信的来演唱一次吧！

五、创编表演----劳动表演秀

现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

【设计意图】低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌曲即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍，感受郊游采山当中的快乐。同时通过动作也很好地让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。

六、小结——德育渗透

恭喜大家顺利的通过了三关，让我们一起问一问，我们可不可以拿到通行证啊？

太棒啦！我们拿到通行证啦！让我们唱着歌一起上山采宝贝吧！