位置与方向第二课时教案

位置与方向第一课时教学设计

山头店镇耿庄中心小学张战辉

课时目标:

结合生活情景,认识东、南、西、北四个方向,并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

会辨认地图上的东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认地图上的其他三个方向。

教学重点:结合生活情景,认识东、南、西、北四个方向,并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

教学难点:培养辨别方向的意识,能看简单的线路图,进一步发展学生的空间观念。

教学准备:课件、校园平面图

一、课前准备:

同学们,你们是好孩子吗?你们喜欢帮助别人吗?今天,有位小朋友要问路,你们能帮帮他吗?(出示问路图)那位同学能帮小明说一说少年宫该怎么走?生:往右,再往上。师:在现实中,我们能这么说,这么走吗?往上,要走到天上去吗?

二、新课:

1、创造情景:认识东面

师:多美的景色啊,同学们,让我们一起来呼吸一口大自然的新鲜空气吧。这是什么时候?

生:早晨。

师:早晨,太阳从哪边升起?

生:从东面升起。引出东

师:早晨,太阳会从的哪个方向照射进来,请大家用手指一指。(课室的东面)

2、学习主题图1(知识迁移)

课件:呈现校园主题图,让学生观察,领会图意。

我面向东、背对着的方向是西。

学生判断主题图的东、西方向。

书本填空:图书馆在校园的东面,体育馆在校园的西面。

小明左手指向北方,右手指向南方。

书本填空:教学楼在校园的北面,大门在校园的南面。

师:你能根据图上物体所在的方位,怎样在平面上表示(记忆)?

我们把刚刚说的画出来,再次简化,慢慢挪移,我们发现了什么?

生:上和北重合了,下和南重合了。

教学例2

师:谁能在根据刚才学习的上北下南左西右东在十字图上标出东、西、南、北四个方向?

学生动手标示

教师肯定,并小结:我们的现实生活中,或在使用的地图通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

现在我们再回来看看《问路》的那幅画,现在你们知道怎么告诉小明要怎么

去少年宫吗?

三、巩固练习:

出示小区图

四、生活联系:

总结:本节课学习了位置与方向,你找到了什么规律判断方位;你在本节课还学会了生活中那些位置与方向的知识?

五、作业:

在家里找出东南西北方向,并说出各方向有哪些家具?