求一个小数的近似数优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的近似数白马渡中心小学王杰荣教学目标:一、知识与技能:1、理解求近似数时精确度的意义2、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。二、过程与方法:利用旧知识迁移的学习方法,经历求小数的近似数的过程。三、情感态度与价值观:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生

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所属课文：求一个小数的近似数

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2024-05-10 17:45:09

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学校：道县白马渡中心小学

求一个小数的近似数优秀教学设计

未知

2024-05-10 17:45:09

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关键词：求一个小数的近似数优秀教学设计

正文

小数的近似数

白马渡中心小学王杰荣教学目标:

一、知识与技能:

1、理解求近似数时精确度的意义

2、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。二、过程与方法:

利用旧知识迁移的学习方法,经历求小数的近似数的过程。三、情感态度与价值观:

感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数感和数学意识。

教学重点和难点:

重点:理解并掌握求一个小数的近似数的方法。

难点:理解并掌握在表示近似数时,小数末尾的“0”不能去掉的特点。

突破方法:

通过交流、探讨、比较不同要求下得出的近似数加深理解;合作探究。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知。

把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。

12953 986534 560890 697010 20114536 二、《一》导入新课。

出示情景图思考

为什么售货员阿姨要把8.953元取近似数为8.95元呢?

用什么方法取近似数为8.95的?

板书课题:小数的近似数

《二》探究新知

1.(出示情境图)豆豆高约0.983米。可以说是约0.98米问;为什么可以这么说?用什么方法得到的?

2.提示:求整数的近似数,可以用“四舍五入”法。求小数的近似数,也可以用“四舍五入”法、如果保留两位小数,就要把第三位数省略。

4 、问:还可以说豆豆高约1米。那又是为什么?

5、小结:如果保留一位小数,就要把第二、三位小数省略。

6、思考:在表示近似数时,小数末尾的0能不能去掉。

7、0.984≈____(保留整数)

小结:求近似数时:保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

保留的小数位数越多,得到的近似数就越接近准确数,精确度就越高。三、巩固练习:

1、下面的说法正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)、3.56精确到十分位是4。()

(2)、6.05和6.0599保留一位小数都是6.1. ()

(3)、近似数是6.32的三位小数不止一个。()

(4)、5.29在自然数5和6之间,它约等于5 ()

(5)、0.596保留两位小数是0.6。()

(6)、近似数2和2.0的大小相等,精确度也相同() 2、合作探究

•一个三位小数经过四舍五入后是得到的近似数是5.49,这个三位小数可能是哪些数?最大是多少?最小是多少?

四、随堂检测

•按要求写出表中小数的近似数

五、课堂小结

通过这节课的学习,你知道怎样求一个小数的近似数了吗?应注意些什么问题?

六、布置作业

求下面小数的近似数。

(1) 0.256 12.006 (保留两位小数)

(2) 7.816 13.974 (保留一位小数)

(3) 1.234 25.519 (保留整数)

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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