资料摘要
《长方形、正方形的面积练习课》教学设计毛文蕾一、教学目标1、巩固复习长方形、正方形面积的计算;2、长方形和正方形周长、面积的对比练习;3、提高学生灵活运用知识的能力,进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习。二、教学重点长方形和正方形周长和面积的对比练习三、教学难点提高学生灵活运用知识的能力,
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- 2018-06-26 10:25:00
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面积教学设计(第二课时)
未知
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关键词：面积教学设计(第二课时)
正文
《长方形、正方形的面积练习课》教学设计
毛文蕾
一、教学目标
1、巩固复习长方形、正方形面积的计算;
2、长方形和正方形周长、面积的对比练习;
3、提高学生灵活运用知识的能力,进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练
习。
二、教学重点
长方形和正方形周长和面积的对比练习
三、教学难点
提高学生灵活运用知识的能力,进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习。四、教学过程
(一)复习旧知
1、复习长方形和正方形的面积计算公式
在前面的学习中,我们学习了长方形和正方形的面积公式,长方形和正方形的面积公式分别怎样计算呢?(生:长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长) 2、复习长方形和正方形的周长计算公式
长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
【设计意图】复习回顾长方形、正方形面积和周长的计算公式,加深学生的影响,为后面的练习讲解做铺垫。
(二)分层练习
1、基础练习
在一个长为6厘米,宽为4厘米的长方形中剪去一个最大的正方形,正方形的边长是()厘米;剩下的图形是一个()形,它的长是()厘米,宽是()厘米。
2、课堂练习
从一个长方形纸上剪下一个最大的正方形,剩下的部分是什么图形?它的面积是多少?
引导学生思考如何剪出最大的正方形,在计算剩下图形的面积的同时复习巩固长方形面积公式的应用。
(1)、如图,在一个边长为10厘米的正方形中剪
去一个长6厘米宽4厘米的长方形,剩下图形的
面积是多少?周长是多少?
引导学生指一指,描一描,摸一摸感知剩下
图形的面积和周长,让学生明白面积是可以相加
10厘米
减的。在计算周长时是可以通过平移图形的边,
将它转化成我们学过图形来计算图形的周长。
(2)、如图,在一个边长为10厘米的正方形中剪
去一个长6厘米宽4厘米的长方形,剩下图形的
面积是多少?周长是多少?
1
（3）、如图，在一个边长为10厘米的正方形中剪
去一个长6厘米宽4厘米的长方形，剩下图形的
面积是多少？周长是多少？
【设计意图】本环节是这节课的中心环节，我在
设计本节练习课的题目时，由易到难，通过分层
练习和学生的动手操作，巩固学生掌握数学的基 础知识，提高学生思考和解决问题的能力。
（4
）观察总结，观察这些数据，你有什么发现？
面积：76平方厘米
面积：76平方厘米 面积：76平方厘米 周长：40厘米 周长：48厘米 周长：52厘米 生汇报总结
师总结：剩下的面积一样大，但剩下图形的周长却不相同。
【设计意图】培养学生发现规律和概括能力。
（三） 课堂小结
同学们，通过今天的学习，你知道了什么？
【设计意图】通过交流，培养学生的归纳总结能力，同时也是学生自己对所学知识的组织和构建过程，使学生感受自己学习上的进步。
（四） 课外拓展
如图，在一个边长为10厘米的正方形中剪
去一个长6厘米宽4厘米的长方形，剩下图形的
面积是多少？周长是多少？
【设计意图】让学生学会举一反三，通过周
长和面积的对比练习，加深学生对长方形和
正方形面积和周长公式的应用。
（五） 板书设计
面积：76平方厘米 面积：76平方厘米 面积：76平方厘米 周长：40厘米 周长：48厘米 周长：52厘米 总结：剩下的面积一样的，但剩下图形的周长却不一定相同。
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关于本教案的常见问题
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