②儿子们教案教学设计

《儿子们》教学设计

教学目标:

1.学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。

2.让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。

能力目标:

1.能有感情的朗读课文。

2.提高学生自主识字的能力。

情感目标:

体会到怎样做才是妈妈的好孩子,学做一个孝顺的孩子。

教学重点:

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。

教学难点:

让学生理解为什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教学方法:

讨论法、朗读法

教学过程:

一、激情导入。

1.谁认识这两个字?(板书单元题目:妈妈。学生读词。)

2.同学们,我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦,奉献着无私的爱。而作为儿女的我们,能为我们伟大的妈妈做些什么呢?

3.学生发言。

4.妈妈可真好,为我们做了这么多的事情。妈妈这么关心我们,爱我们,妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做点什么呢? (引导学生回忆妈妈平时是怎样关心照顾自己的妈妈对自己的爱,激发学生对妈妈的感激、热爱之情。)

5.你们都能做一些简单的劳动,减轻父母的负担,老师真为你们高兴。今天我们来学习《儿子们》,看看他们是怎么做的?

6.板书课题,齐读课题。

二、初读感知,自主识字。

1、自由读课文,完成以下问题。

(1)给课文标上自然段序号。

(2)用自己喜欢的方法学习生字词。

(3)说说课文讲了一件什么事?

2、检查学生学习情况。

(1)说说课文共有几个自然段。

(2)出示词语:做开双轨列车的游戏,同桌两人一起起立,齐读词语。

出示生字:开列车单轨游戏,开火车,读生字并组一个词语。

(3)你们真是太棒了,和聪明的孩子一起学习是件快乐的事情。现在,我们再把生字宝宝送回课文好吗?指名读课文,其他同学边听边思考课文讲了一件什么事?

4.出示ppt:

三个妈妈在(井边打水),她们一边(打水)一边(夸自己的儿子),当妈妈们打了水,(提着沉甸甸的水桶回家)的时候,三个儿子都来了,但是只有(第三个儿子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了)。

5、下面咱们来一个“朗读接力赛”,比一比谁读的流利。(学生分段接力读课文)

三、细读课文,感悟理解。

1.是啊,三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着,听见她们在夸奖她们的儿子,请同学们用自己喜欢的方式读2-6自然段,用“——”画出妈妈夸奖儿子的话。谁来汇报下你的学习情况?指名汇报。

出示ppt:

第一个妈妈说:“我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

你的妈妈夸奖过你吗?想想妈妈是怎么表扬你的,表情和语气怎么样?

那请你扮演妈妈夸夸你的孩子,你喜欢夸第几个孩子就夸第几个。指名读。读出自豪、骄傲的语气。

多么令妈妈骄傲的孩子呀!两个妈妈都在夸奖自己的孩子,第三个妈妈又是怎么说的呢?

“有啥可说的,他没有什么出奇的地方”

“出奇”是什么意思,也可以换个什么词。

你来读一读,(读出平和、谦虚的语气)夸奖:多么平和的语气,多么谦虚的妈妈,谁还能再读读?

3.妈妈们在干什么?(从哪些词语可以看出妈妈们特别需要帮助。)

三个妈妈打了水,提着水桶回家,那个老爷爷也站起身,跟在后面。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。

4.三个妈妈打了水,提着水桶往回走,路上发生了什么事呢?请大家读课文7-13自然段。(指名读)其他同学边听边找描写三个孩子表现的句子,用“~~~~”画出来。

生汇报:

出示ppt

忽然,迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

(比喻句——把唱歌好听比作黄莺在叫)

第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

第三个孩子是怎么做的呢?

生汇报:第三个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了。

“沉甸甸”是什么意思?(很沉很重)

你还知道沉甸甸的什么?我早上背上()的书包去上学。

妈妈提了一袋()的大米。

你还从课文哪里知道了妈妈提的这一桶水很沉很重?

(第七段里:一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也直不起来了。)请你读出这桶水的重来。

你从哪里还看出一桶水很重?

ppt

出示

一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累的直不起来。

实物演示:老师这里有一桶水,谁来提一提,其他同学认真观察他提水时的动作。生提水。采访:你感觉怎么样?手呢?腰呢?

再指名生来提水,然后谈谈自己的感受。

想想我们的妈妈每天都提着这么满满一桶水往回走,然后给你做饭、洗衣。我就是你的妈妈,提着这一桶水往回走,你们是我的孩子,XXX你看见了,你怎么做?(被指名的孩子跑来要帮妈妈提水)

师趁机问:“你要干什么?,你提得动吗?那你小心点儿。提不动了就停下来歇一会儿。”

与孩子对话后,孩子提水走,师夸孩子:“你真是一个孝顺的孩子。”

再请一生当妈妈,一生当学生,表演提水。

其他孩子要注意认真看,注意听听两位的对话。感受妈妈爱儿子,心疼儿子,儿子爱妈妈,心疼妈妈的情景。

这一回,老爷爷把一切都看得清清楚楚,正当三个妈妈得意地对老爷爷说:“你看见了吧,这就是我们的三个儿子!”时,老爷爷却说:“我怎么好像只看见一个儿子呢!”谁能说说,老爷爷为什么这么说?(多请一些学生说说,只要说出,老爷爷看见的是第三个儿子,因为他是最孝顺的,最爱妈妈的儿子。)

看到了三个儿子的表现,听了老爷爷的话,现在你最想给哪个儿子说一句话?(可以给第一个第二个说让他们改正的话,还可以夸奖第三个儿子)

对,我们应该在妈妈最需要帮助的时候,尽自己最大的力量去亲自帮助妈妈做事情,这样才是真正的爱妈妈,孝敬妈妈。你听,孝敬妈妈连小乌鸦都会。(放音乐《小乌鸦爱妈妈》)

附板书设计:

儿子们

一个儿子:翻着跟头

一个儿子:唱起歌来 } 只有一个儿子一个儿子:帮妈妈提水