语文天地教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《包公审驴》教学设计学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.圈画重点词句,品词句,简要批注,感受包公的足智多谋、断案入神。3.正确理解“智谋”。学习重点:1. 复述课文。2. 圈画重点词句,简要批注,感受包公的足智多谋、断案入神。学习难点:正确理解“智谋”。学习方法:自主合学法、朗

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所属课文：语文天地

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2018-05-02 08:57:00

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学校：西安市曲江南湖小学

语文天地教学设计和教学实录

未知

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关键词：语文天地教学设计和教学实录

正文

《包公审驴》教学设计

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.圈画重点词句,品词句,简要批注,感受包公的足智多谋、断案入神。

3.正确理解“智谋”。

学习重点:

1. 复述课文。

2. 圈画重点词句,简要批注,感受包公的足智多谋、断案入神。

学习难点:

正确理解“智谋”。

学习方法:

自主合学法、朗读体会法、尝试表演法。

教具准备:

小视频、课件。

教学设计:

一、激趣导入,目标呈现。(7分钟)

1.听导入,看视频,谈印象,书课题。(3分钟)

2.据题质疑,复习检测二问题。(3分钟)

3.齐读学习目标。(1分钟)

二、以学定教,自主读文。(8)

1.自由朗读第2——10自然段,边读边找:包公是怎样审驴的?

2.用“”画出包公办案思路的句子,并圈出重点词,在旁标出你的体会(要点),并重点读一读。

3.A号组员两名上台交流。

4.其他学生补充心得。(相互激励并修改)

5.教师小结人物的描写方法及运用。

三、小组合作,研读学文。(8分)

1.分角色、齐读第2——10自然段,边读边找:描写驴的句子和描写其他人的句子。

2.用A号组员的方法合作学习:

描写驴的句子有哪些?用“”画出来,圈关键词,写简要标注。思考并小组内交流:驴在被审过程中的状态说明了什么?

”画出来,

审驴过程中衙役和老百姓的反映如何?用“

圈关键词,写简要标注。思考并交流:这些关键词又说明了什么? 3.小组代表汇报,交流。

A驴问题,小组交流完后推荐代表来回答。其他组代表补充。这一轮,小组代表过程加分开始。

教师小结驴子状态与包公思路的关系。

B“衙役和老百姓问题”小组交流完后推荐代表来回答。其他组代表补充。这一轮,小组代表过程加分开始。

教师小结侧面描写的作用。

4.驴果真被找,你是路人,评价包公。

四、巩固检测,能力提升。(14分)

1.巩固检测。

这个故事里,都有谁用了计谋?

结果如何?

通过对比,你有什么启发?结合生活,举例说明。

2.尝试排演课本剧。

(1)小讨论怎么编排。

(2)小组代表4人上台,导演讲思路,其他人谈各自角色的把握。

(3)开演。全班同学做群演,自由发挥(跟随上台不超五人)。

(4)结合影视资料,谈建议。

(5)教师谈设想,各小组为“六一”晋级做准备。

五、目标回顾,作业设计。

1出示目标,谈各自收获。

2.作业布置。(A小组合作编排课本剧,B阅读《包公计》)

附:板书设计

包公审驴

侧面描写,反衬了……

对比,突出了……

饿足智多谋

审打得驴

放料事如神

狮子和兔子

红蚂蚁

发脾气跳水里

冲走了赶不走

遇问题想办法

关于本教案的常见问题

Q：语文天地教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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