5.分类优秀教学设计

《分类与整理(一)》教学设计中山市三乡镇平岚小学吴海珍教学目标:

1、2、 通过分一分的活动,初步体会分类的思想。

通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。

教学重点:引导从生活中发现一些分类的方法。

教学难点:体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。

一、创设情境,导入新课(3分钟)

1、投影:杂乱无章摆放的学具

师:同学们看到这,感觉如何?(乱)谁能帮老师整理一下?(一生上台做分类整理)现在感觉好多了。你真不愧是老师的好帮手。这样老师拿起东西来就方便多了。像这样把同样的东西放在一起,就叫做分类。

2、欣赏生活中的分类现象

过渡语:其实,在我们的生活当中也有很多的分类现象,老师这就带你们去超市看看。

课件出示超市水果和蔬菜陈列分类图。

师:这样的分类有什么样的好处?(方便客人取物)你真会表达!

二、实践操作,探索新知(16分钟)

情境:孩子们去游乐园玩,买了一些气球。

过渡语:今天啊,一3班的小朋友买了很多的气球,打算去游乐园玩。老师很想知道每种气球都有多少个呢?

(一)描述感知分类标准

师:谁能帮老师想想办法?(分类)我该怎么分类?(按颜色、形状分)

（二）动手操作，表示结果（15分钟左右）

师：我们先来按形状分一分，再数一数，最后把你的结果记录在纸上。你可以用摆一摆，画一画，写一写的方法来记录。

1、

2、 同桌合作，动手操作，按形状分类并整理数据。 学生交流汇报成果。

预设：

①

师：请你来介绍一下你是怎么分的？老师从你的作品中看出了你是个爱思考的孩子。这种分法可行吗？

②

师：我们再来看看这幅作品，请你也来说说自己的想法。老师有个问题想问下你：为什么要摆开来呢？（方便计数）你很有自己的想法。那你能看出谁多谁少？

师：为了让图更加美观，我们可以对葫芦形的位置进行一下调整，直到和心形一一对应，这样也更加方便我们比较数量。你很善于观察。

师：这些都是通过图来表示分类的结果。除了用图，老师还发现了一些很有创意的作品。

③ 用表格的形式表示。

师:这幅作品是用什么来表示分类的结果的?(图+数字)

上面(指着横排)的表示什么?下面这些数又表示什么呢?)

有自己独特的想法。

师:通过老师画上的一些线,它变成了一张表。你觉得这张表好不好?好在哪里?(清楚)

小结:你们真厉害,不仅把这些气球进行了分类,而且还把它们整理成图或是表。这就是我们今天学习的内容——(板书:与整理)

3、强化按形状分的分类标准

①增加1

没有放进去,我该把它放在哪呢?(心形那一列)

师:我手中的气球是绿色的,可是图中没有绿色的呀,能放吗?(能,题目要求按形状进行分类)。

小结:不管是什么颜色,只要是心形的,按形状分,就可以把它放在心形的那一列。

师:图的问题解决了,表该怎么改呢?(把心形的数量改成5)

②增加1

师:还有一个,这个又该放在哪呢?(新起1列)你很善于观察。表列)

（三）研讨其他分类标准

师：这些气球除了可以按形状来分，还可以按什么来分？（颜色）

（四）深化“标准不同，结果不同”

对比按颜色分和按形状分的结果。

师：都是这些气球，为什么两次分得结果不一样呢？（一个按颜色分，一个按形状分）但是什么没有变呢？

小结：分类的标准不同，分类的结果也不一样。

三、 应用新知

师：智慧爷爷听说我们学习了分类和整理，要来考考我们。

第一关：火眼金睛

把不同类的圈起来。说说原因。

第二关：给汽车涂色。

给车涂上颜色。数一数共有几辆车？

师：现在你能对这些交通工具分分类吗？（海陆空、涂色和没涂色、有轮子和没轮子）

第三关：游戏：请几个学生上台来，分分类。（按男女、扎头发与不扎头发、穿校服和没穿校服）

四、 课堂总结

师：说说自己在这节课有什么收获？

小结：以后在生活当中会遇到很多像今天这样的现象，相信同学们也一定能应用我们今天所学的知识来解决的。课下同学们也可以把老师发给大家的奖品拿出来放在一起分分类。

五、 板书设计

分类与整理

形状

颜色