语文天地教学设计一等奖

《和时间赛跑的故事》习作教学设计成都市温江区东大街第一小学校朱红教材分析:

北师大版四年级下册第十一单元以“快与慢”为主题,编排了三篇课文。学生通过阅读自读课文懂得提高效率、节约时间的必要性和可能性,把课文提到的方法运用到自己的实际中去,培养和时间赛跑的主动精神,然后交流节约时间的体会,最后把自己的实践经过和心得写下来。

这是四年级下册语文第十一单元“快与慢”语文天地中“笔下生花”的习作内容“写写自己和时间赛跑的故事”。本单元选编了几篇表现时间的课文,《挑山工》意味深长,富含哲理;《和时间赛跑》情深义重,娓娓道来;《欲速则不达》让人扼腕,启人深思;《效率专家爸爸》幽默好玩,富有浓郁的生活气息。选文从多个角度描写了时间的“快与慢”,语文天地的多项练习也与主题密切相关,这些都为学生习作练习作了相应的铺垫。

学情分析:

对于四年级学生,愿意写、有的写仍是习作中最基本的矛盾。让孩子乐于书面表达、增强习作自信心显得尤为重要。在写记事类作文时,孩子们往往不能紧扣主题,叙述时也不能够抓住重点,语言表达不够生动具体,不能表达出真情实感,还有可能出现胡编乱造的情况。因此,在习作教学中引导孩子们写得有根有据、有声有色尤为重要。通过习作,促进学生初步养成和时间赛跑的习惯。

四年级学生能够理解课文的主旨,对时间也有一般性的认识,知道时间很宝贵,一去不复返,但是真正能做到珍惜时间、利用时间的学生很少很少,所以非常有必要让学生事先做一件事情,与时间赛跑;其次,多数学生虽然做了事情,却不一定能够诉诸笔端,将事情的经过写具体。问题就出在学生不能对人物进行细致的描写,尤其是对人物的动作、心理活动描写不够。

教学目标:

1、通过两个小游戏,感受时间的“快与慢”。

2、能抓住人物做事情的动作、心理活动等细节将自己与时间赛跑的故事说清楚,写具体。

教学重难点:

抓住人物做事情的动作、心理活动等细节将事情写具体。

教学准备:

师:收集与“时间”有关的成语俗语、名言警句;PPT课件

生:收集与“时间”有关的成语俗语、名言警句;做一件和时间赛跑的事情。教学时间:一课时

教学过程:

一、认识时间

1、板书:时间,你们都认识这个词语吧?那么我们来看看,在古代,“时间”二字表示什么意思呢?

老师出示繁体字“時”(时)字,“日”字旁,表示与太阳有关,可代表“白昼”即白天,也表示一年四季;“閒”(间)则是门字框里有个“月”,与月亮有关,可代表“夜晚”。“時閒”二字合起来可以代表一昼夜、24个小时。

现在,你对时间有了怎样的认识?

2、词句巧积累。

(1)本单元,我们一起学习了几篇课文,文中有许多与时间有关的词句,我们一起来回顾一下:

拔足狂奔持之以恒欲速则不达飞马而至火速

“所有时间里的事物,都永远不会回来。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。……有一天你会长大,你会像外祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。”

“人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用却很大很大。”

(2)你在课外都积累了哪些与时间有关的成语呢?

光阴似箭日月如梭来日方长经年累月指日可待度日如年猴年马月遥遥无期日上三竿日理万机同日而语一刻千金白驹过隙弹指之间(3)很多名人也谈过对“时间”的认识,你又知道哪些?生说师出示名言

警句,读一读:

时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅

一万年太久,只争朝夕。——***

合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根

抛弃时间的人,时间也抛弃他。——(英国)莎士比亚

只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。——(德国)歌德

世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——(俄国)高尔基

你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——(美国)富兰克林

(4)还有一些关于时间的俗语,有一些你们也很熟悉,比如(出示):一年之计在于春,一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。

赶早不赶晚时难得而易失也

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿

3、读了这些成语俗语、名言警句,你对时间有了新的认识吗?

二、感知时间

1、那么时间到底是什么,你想来感受一下吗?下面,我们来做一些小游戏。

(1)背诵以上成语、句子(把学生很熟知的去掉),看看谁一分钟背得多、背得好?老师定好时间,学生开始背诵,时间一到即停。

指名背诵,请背得又多又好的同学交流自己是如何做到的?

(2)短短的一分钟,这些同学背得这样好,让我们把掌声送给他们。鼓掌前,我有个小小的要求:请持续一分钟,中间不能停。老师定好时间,学生鼓掌,时间到才停。

这两个小游戏,让你对一分钟有了怎样的感知?

2、其实一分钟并没有变,可为什么你却感觉它一会儿长一会儿短、一会儿快一会儿慢呢?

三、聊聊你和时间赛跑的故事

1、还记得那个《一分钟》的故事吗?是的,只要你把握好了生命里的每一分钟,你就把握住了理想的人生。那么,生活中,你是如何把握时间的?你和时间赛跑过吗?(板书:和赛跑,把课题补充完整)你做的是什么事?你是如何与时间赛跑的呢?说给大家听一听。

2、说之前,同学们先想想应该从哪几个方面来说,才会更清楚呢?

(1)要说清楚做这件事的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果;

(2)应该把做事的经过说得详细一些,其他部分则简略一些;

(3)要把人物做事的动作、心理活动进行细致的描述;

(4)可以用上我们学过的一些方法来说,比如用“对比”说出你和时间赛跑前后的变化;比如用“折腾”让故事更充满趣味,因为“文似看山不喜平”;

……

3、自己先练说,再说给四人小组内的同学听,然后请2—3人全班交流,交流时,师生可着重从人物的动作、心理活动描写方面进行点评。

4、小结方法:注意把人物的动作、心理活动加以细致的描写,用上对比、折腾等方法,可以说得更清楚、更具体、更有趣。

四、书写故事

1、时间有限,不能听每位同学讲述自己与时间赛跑的故事,还好,我们可以写下来让别人读。

2、请大家拿起笔,书写自己的故事。出示要求:题目自拟;书写工整,尽量少写或不写错别字,字数在350字左右;恰当地引用名言警句,用上学过的好词佳句,使你的文章增色。

板书设计:

和时间赛跑

时间地点人物事情的起因经过结果清楚

动作心理活动具体

对比折腾有趣