花之咏教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《花之咏》教学设计教学目标:1、掌握本课生字会写7个生字,会认8个生字。2、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。3、体会作者对美,对光明的渴望与追求。学习运用第一人称写作手法,并能运用仿写。教学重难点:1、抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情2、学习运用第一人称写作。教学过程:一课时一、

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所属课文：花之咏

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2018-04-26 07:51:00

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学校：北票市宝国老镇中心小学

花之咏教学设计(第二课时)

未知

2018-04-26 07:51:00

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关键词：花之咏教学设计(第二课时)

正文

《花之咏》教学设计

教学目标:

1、掌握本课生字会写7个生字,会认8个生字。

2、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

3、体会作者对美,对光明的渴望与追求。学习运用第一人称写作手法,并能运用仿写。

教学重难点:1、抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情2、学习运用第一人称写作。

教学过程:

一课时

一、解题导入

1 直接出示课题。(板书课题)

2 “咏”是什么意思?指名回答。

3 “花之咏”是花的歌唱,那么可不可以改成咏花呢?待会谈谈自己的理解。

二初读课文,学会生字。

1 初读课文。

1)自由读课文,圈出课文中的生字,给每一个自然段标序号。遇到不认识的字用你喜欢的方式解决。

2)小组采取喜欢的方式读。

2 请小老师领读。

3书写生字。

1)指明让学生读,并组词。看谁组的词多。

2)重点指导“赠”字的书写。

3)学生写的过程,老师巡视指导。

4 出示词语:湛蓝天幕孕育赠物啜饮聆听齐读词语。

三走进课文,整体感知。

1、指名朗读课文。

2、你有什么感受?

3、指导朗读,理解内容。

1)学习第一自然段,引导学生猜猜大自然说了一句什么话?

中的“我”指谁?运用了什么修辞手法?

2)学习2.3 自然段,引导学生想象“我”的变化;

3)学习4自然段,引导学生体会花美好的寓意;运用了哪几种修辞手法?

4)学习5·6自然段,引导学生拓展想象“我”还会做些什么?

5) 学习7自然段,,开展讨论“我”的幻想是什么?“我”追求的光明又是什么?这是本文的重难点,鼓励学生大胆的说,“追求光明”是“花”的理想。感悟课文借花喻人的特点,这句是本文的中心句。

四、内化语言,多样表达。

1) 让学生在理解的基础上朗读课文,选背课文内容。

2)鼓励背诵。

五、拓展升华。

1)思考:把课题换成“咏花”可以吗?为什么?

2)体会课文采用第一人称拟人化手法的好处。

3)运用拟人手法仿写一段话。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：花之咏教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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花之咏教学设计(第二课时)