吨的认识教案和课堂实录

《吨的认识》教学设计

教学目标:

1. 知识目标:使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。

2. 能力目标:能进行重量单位间的简单换算。

3. 情感目标:培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点:

建立重量单位“吨”的概念。

教学难点:

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教具、学具准备

重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板)。

教学过程:

一、沟通旧知。

1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)

2.填空。

1千克=()克3千克=()克

1000克=()千克5000克=()千克

二、创设情境,提出问题。

在()里填上合适的重量单位。

一筐苹果约重20()小兰体重约25()

一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()

最后一题填单位,对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课。

师说:卡车的载重量很大,上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。(板书课题:吨的认识)

三、自主探索,研究问题。

1.教学吨的认识。

(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量。学生汇报时,教师及时板书有关数量。

(2)提问:那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)

(3)引导:假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?

40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下。)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨。(板书:1吨=1000千克)

(4)提问:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克,几桶油重1吨?

学生独立计算,然后汇报。

教师小结:40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。

(5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。

(6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品。

(7)出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位。

2.教学千克与吨的换算。

(1)出示: 3吨=()千克8000千克=()吨

让学生任选一题解答,并说出是怎样想的。

(2)师强调:因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨。

(3)练习质疑

① 3吨=()千克 5000千克=()吨

②一只大象体重6吨,是()千克。

订正时说出想的过程。

四、课堂小结

1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领?

2.讨论:“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?

明确:“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个,即: l吨=1000千克,l千克=1000克。扩展出的关系式有一个,即:1吨=1000000克。

五、课后作业

1.(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来。

(2)2吨=()千克5千克=()克

7000千克=()吨9000克=()千克

(3)一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨?

第(1)题,日常生活中用吨做重量单位的东西有很多,写出或说出几个主要的就行。

第(2)题,让学生自己做。订正时,让差生说一说推理过程。

第(3)题,让学生口算出答案便可。

2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。