语言的魅力优秀获奖教案是什么类型的资料？

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语言的魅力优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：语言的魅力优秀获奖教案

正文

语言的魅力

教学目的:

知识与能力:

1.学会12个字,认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。2.能够有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

情感态度与价值观:

通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事,使同学们能够了解故事内容,并且深深震撼于“语言的魅力”。

过程与方法:

情境创设,情感熏陶。

教学重点:

精学第三自然段。

教学难点:

理解为什么诗人在木牌上加了几个字,就产生了那样的“魅力”的原因。教具安排:生字卡

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1.学会6个字,认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。

2.理解课文第1自然段,能够有感情地朗读课文第1自然段。

教学重点:

理解课文第1自然段,能够有感情地朗读课文第1自然段。

学习生字。

教学难点:

理解老人生活处境的艰辛。能够有感情地朗读课文第1自然段。

一、导入:

师:“语言”是人类思想表达的工具,语言的内容非常非常的丰富,一辈子也说不完,语言是我们全人类共同的财富!没有它,我们就无法表达出细腻丰富的情感,人与人之间更是无法交流沟通了,语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。你们有兴趣吗?首先呀,这还要从一个故事说起……

(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)

二、初读:

自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:

师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)学习第1自然段:

指名读第一自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?

这是怎样的一位老人呢?(“衣衫褴褛,佝偻着腰,头发花白,表情木然”说明她贫困交加,连一件像样的衣服都没有,破破烂烂,这么大岁数了,头发白了,连背都驮了,伸也伸不直,佝偻着背,长期吃不饱,穿不暖,饥寒交迫,老得连站都站不稳了,却还要为了生存,为了活下去,为了不饿死,而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨,她的表情木然、目光呆滞,长期生活的不幸早已压得她都麻木了。面对着这样一位老人,我们已经觉得他很不幸了,可是更不幸的是她从小就是个双目失明的盲人,也许正是因为老人家有异于正常人,眼睛残疾,加上无儿无女,年岁又大,孤苦伶仃,丧失了劳动力,所以才沦落为在街边乞讨。)

感情练读“一天上午,……不得不在街上乞讨。”读出老人境况的艰辛,以及对其产生的怜悯之情。

正在这时,发生了一件什么事情?(一位著名的诗人走到老人跟前,俯下身子询问。)

指名读诗人与老人的对话。(指导读出老人辛苦劳累与哀伤无奈的心情,语调低沉无力。)

师过渡:于是,诗人听了,便拿出笔来,悄悄地在老人木牌的那行字前面加了“春天到了”这四个字,随后又将身上带着的钱全给了这位老人,结果发生了什么意想不到的事情呢?下节课我们继续学习。

四、学习生字:

学习“街、妇”等上排6个字。

让学生多识记字形:“街”字注意左中右结构的比例;“牌”字注意左右部分的比例,及右边“卑”字的写法。还要让学生自己观察字的结构,把字写端正,美观。教师可适当作书写示范

资料摘要

语言的魅力优秀获奖教案

语言的魅力优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14032

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关于本教案的常见问题

Q：语言的魅力优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？