练习四全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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教学内容北师大版小学数学五年级上册第三单元41-43页练习四内容。教学目标1、通过练习,进一步理解因数和倍数的含义,熟练掌握2,3,5的倍数的特征,理解质数和合数的含义。2、会找一个数的倍数和因数。能正确判断质数和合数。3、应用所学知识解决实际问题。教学重难点重点:进一步理解倍数、因数、质数、合数、

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-04-27 16:43:00

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学校：谯城区大杨镇丁固小学

练习四全国优秀课堂实录

未知

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关键词：练习四全国优秀课堂实录

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教学内容北师大版小学数学五年级上册第三单元41-43页练习四内容。

教学目标

1、通过练习,进一步理解因数和倍数的含义,熟练掌握2,3,5的倍数的特征,理解质数和合数的含义。

2、会找一个数的倍数和因数。能正确判断质数和合数。

3、应用所学知识解决实际问题。

教学重难点

重点:进一步理解倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数的概念,并能做出判断。难点1、质数、合数的判断。

2、应用所学知识解决实际问题。

教学方法与手段创设情景法、引导探究法

教学准备

老师:多媒体课件学生:练习本

教学过程

教学内容

一、回忆本单元知识

1、引入:在这一单元里我们都学了那些知识?

2、怎么来判断一个数是质数还是合数?

3、什么是奇数?什么是偶数?

4、 2,3,5的倍数有什么特征?

二、巩固练习

1、教材练习四第1题教师课件出示,先让学生理解题意再让学生独立完成,然后让学生在小组内交流。

2、教材练习四第2题让学生先画一画再填表。

3、教材练习四第3题教师巡视指导,让学生在小组内说一说你是怎样判断的?学生独立完成,然后在说一说。

4、教材练习四第4题先让学生理解题意后在独立完成。让学生在小组内说一说是怎样想的。追问:为什么找出6的倍数而不要大于24?

5、教材练习四第5题先让学生理解题意再让学生独立完成,让学生说一说他的思考方法, 学生独立完成后汇报。先列出6的倍数(24以内)再列出24的因数,有3种可能:6,12,24。学生:因为24的最大因数是24。学生理解题意后独立完成,汇报结果。

6、教材练习四第6题课件出示第6题先让学生理解题意后小组合作完成。师:你能运用本单元知识自己编一些这样的题目吗?

7、教材练习四第7题先让学生找出27的因数和7的倍数,然后小组交流找因数和倍数的方法。最后引导学生观察27的最大因数是几,7的最小倍数是几。

8、教材练习四第8题先让学生理解题意,然后提示学生从因数方面去考虑。引导学生:能不能选择不同的方式也刚好装完?学生在小组做“猜猜我是谁”的活动。学生合作完成。学生独立完成后汇报。27的全部因数:1、3、9、27 100以内7的全部倍数:7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、98。学生在小组内交流讨论自己的方法在小组内交流汇报。

三、拓展应用

1、教材练习四第9题引导学生根据3的倍数自主探索

2、教材练习四第10题教师结合史料详细介绍哥德巴赫猜想和陈景润的研究成果,可以让学生自己再举一些例子。

3、教材练习四第11题引导学生理解题意,再进行活动。

4、你知道吗?让学生自主学习教材上的“你知道吗”学生组内交流结果,得出结论:3个连续自然数组成的数一定是3的倍数。教师在黑板上演示。

关于本教案的常见问题

Q：练习四全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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