小数乘整数教学内容分析

《小数乘整数》教学设计

朝阳县黑牛营子乡五家子小学

教材分析:

小学乘整数是在学生学习了整数乘法,小数加减法的基础上进行教学的,是小数乘法的起始课。

作为起始课,学生已经掌握了小数点的位置移动和积得变化规律等知识。这些都是学生理解小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。

教学目标:

1、依托现实情境,引导学生运用转化思想,沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系与区别。从而理解小数乘整数的算理和计算方法。

2、自主探索小数乘整数的计算方法,在观察比较合作交流中经历知识发生发展的全过程,让学生能够正确地计算小数乘整数,提高计算能力。

3、培养学生估算意识,渗透转化思想,感受小数乘法在生活中的应用。

教学重点:理解小数乘整数的算理和计算方法

教学难点:理解算理

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课

同学们都喜欢哪些户外运动?请你试着来说说~

生:~~

刚才大家说到喜欢踢足球、喜欢打篮球、喜欢跑步,还有的同学喜欢放风筝,今天老师就带领大家一起到风筝店里去看一看,请同学们观看大屏幕,仔细观察情境图,从图中你都获得了哪些数学信息?

生:~~

同学们,你们发现了绿风筝4.6元,花风筝3.5元,紫风筝6.4元,粉色风筝2.8元。

那根据这些信息你能提出那些数学问题那?

生:~~

刚才有的同学说要买3个花风筝多少钱?现在我们就一起来研究这个问题,怎么列式哪?

二、学生汇报,引入新知

生:~ 3.5×3(板书)

同学们你们看3.5是小数,3是整数,这就是今天我们要学的小数乘整数(板书:小数乘整数)

那3.5×3到底如何计算哪?

遇到困难,交流讨论,情同学们先独立思考,然后在小组长的带领下,合作、讨论、交流,交流后坐直坐正,准备全班交流展示汇报,好,开始!完成任务的小组,组长举手示意老师,各小组都已经完成了任务,智慧共享的时刻到了,请各个小组选派代表来汇报。

三、小组讨论,展示结论

好,有请1组4号同学:~~3.5+3.5+3.5=10.5(板书)

还有要补充的吗?好,请你来 3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元(板书)

其他同学?好,请你来把3.5元看作35角

3.5元→ 3 5角

× 3 × 3

------- --------

1 0.5元← 1 0 5角(板书)

同学们,我们从这么多的方法中探究3.5×3=10.5,那这三种方法你更喜欢哪种那?请你试着来说说~~~ 好,请坐还有要补充的吗?~~~好,请坐

有的同学喜欢第一种方法,有的同学喜欢第三种,还有的同学说第一种要是数据比较大就会很麻烦,大家都觉得第三种好一些

接下来谁来总结一下小数乘整数的计算方法?请你来说说,好,请坐。谁还有要补充的吗?好,请坐。

先按照整数乘法的法则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。

接下来老师再出一道小题考考大家:例二:0.72×5=?(板书)

0.72 → 7 2

× 5 × 5

-------- ← --------

3. 60 3 6 0

↑

最后的0可以去掉

四、强化新知,巩固练习

同学们,接下来我们进入实战演练环节,请看大屏幕

第一题基础实练

做一做7×4= 0.7×4= 25×5= 2.5×5=

想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?

第二题:综合巧练

1、小明从家到学校的路程是1.3千米,每天往返俩次,计算他每天从家到学校往返要走多少米?一周(按5天)要走多少千米?

2、每箱苹果22.5元,买3箱一共需要多少元?

第三题:创新精炼

1、要下雨了,小莉看见远处有闪电,4秒后听见了雷声,闪电的地方离小莉有多远?

(雷声在空气中的传播速度是0.33千米/秒)

2、用2~4个数字及小数点任意组成一个小数乘整数的算式,并算出来?、五、本科小结

通过今天这节课的学习你有哪些收获?

六、布置作业:

讲一讲把今天学到的知识讲给自己的爸爸妈妈听

写一写写一篇数学日记,记下自己的所学所想

做一做,练习题的1.2题

找一找课下找一道好题明天与同学一起交流

今天同学们的表现的太出色了,期待下节课和同学们更轻松,更愉快的学习好,我们下节课再见。

同学们辛苦了,下课!!