5.分类第二课时教学设计

《分类与整理》教学设计

教学内容:

人教版一年级下册教科书第27页例1及相关练习。

教学目标:

1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。

2.使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。

3.使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。

教学重、难点:

重点:让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

难点:让学生体会到分类的含义、方法及目的。

教学具准备:多媒体、吸铁石、气球卡片。

教学过程:

一、导入新授

(课件出示文具店图片)

同学们,你们去过文具店吗?这有两家文具店,一家是小熊文具店,一家是小鹿文具店,你愿意去哪家买东西?你是怎么想的?(指生汇报:小鹿文具店,因为小鹿文具店更整齐。)

小鹿文具店是怎么把物品摆放的这样整齐的?(把相同的物品放在一起)像小鹿文具店这样,把同类的物品放在一起,就叫做分类。今天我们一起学习分类与整理。(板书课题)

二、探索发现

1.生活中的分类现象

生活中,你还见过哪些分类的现象吗?(指生汇报:垃圾分类、超市分类。)

2.描述感知分类的标准。

(1)(课件出示气球图片)

你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(指生汇报。板书:形状、颜色。) (2)操作体会分类过程,尝试记录分类结果

老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同桌两名同学为一组,把气球按照形状分一分,看看每种气球各有几个,想一想怎样让别人清楚地看出你的分类结果。哪组完成的最好,老师会把你们组摆的拍下来,展示给大家。(教师巡视,将学生作品进行拍照。)

①展示先分再数的方法。

投影展示学生作品(一堆一堆)

师:你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。

投影展示学生作品

刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?(学生汇报)

你的方法可真好。现在张老师也把这些气球按照一列一列地摆分分类。(教师操作,学生说。)

谁还记得,刚才我们是怎样摆的?(一列一列地摆,从下往上摆。)为了让大家看的更清楚,可以在下面画一条线,第一列都是圆形气球,在下面画个圆形气球。第二列都是葫芦形气球,在下面画个葫芦形,第三列画个心形。像这样的用象形图像表示分类结果的图,就叫做象形统计图。

从这个象形统计图中你看到了哪些数学信息?(指生汇报:圆形气球有5个,心形气球偶4个,葫芦形气球有3个。)

③展示表格记录数据的方法

这个同学记录方式你能看明白吗?

投影展示学生作品

桃心形状的气球有几个?他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

(3)动手操作,再次体会分类的方法

刚才我们是将气球按照形状分类,现在你能把这些气球像老师这样按照颜色分分类吗?摆好后,说一说你发现了哪些数学信息?(指生汇报)

出示:红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

【设计意图:在分类的过程中,应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发,有利于学生认识和体会分类的含义及目的,突出分类的实际意义,为学生完整地体验统计的过程做足准备。】

三、巩固发散

1.完成练习七的第3题