笔算除法板书设计及意图｜教案在线预览

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第二单元除数是一位数的除法除法估算(例9)[教学目标]1.知识与技能(1)了解估算在日常生活中的重要性,掌握除法估算的方法,提高估算意识和能力。(2)运用估算,提高解决问题的能力。2.过程与方法通过练习提高估算能力,掌握倍数问题应用题的解答思路。3.情感·态度·价值观培养良好的思维品质和学习兴趣。[

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-27 07:57:00

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学校：清苑县望亭乡南刘口明德小学

笔算除法板书设计及意图

未知

2018-04-27 07:57:00

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关键词：笔算除法板书设计及意图

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第二单元除数是一位数的除法

除法估算(例9)

[教学目标]

1.知识与技能

(1)了解估算在日常生活中的重要性,掌握除法估算的方法,提高估算意识和能力。

(2)运用估算,提高解决问题的能力。

2.过程与方法

通过练习提高估算能力,掌握倍数问题应用题的解答思路。

3.情感·态度·价值观

培养良好的思维品质和学习兴趣。

[教学重点和难点]

重点:掌握除数是一位数的除法的估算方法。

难点:结合具体情境合理进行估算。

[教学设计思路]

教材分析

这部分内容是用一位数除多位数除法的估算,与用一位数乘多位数的乘法估算的编排思想相同,修订后的教材不再强调固定的除法估算方法的训练,也不再用除法估算来检验商的最高位是否正确,而是将估算作为一种数学思想方法,着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。在实际进行估算的时候,可以根据实际情况的需要以及个体的计算思维习惯,采取不同的估算策略。

学情分析

本课是在学生已经学习了“近似数”“加减法估算”“因数是一位数的乘法估算”的基础上进行教学的。但它与“加、减、乘法估算”又有所不同,后者一般都运用“四舍五入”(学生有所感悟)法取出近似数再计算,而除法的估算要根据除数来选择被除数的近似数,不一定用“四舍五入”法,所以教学中,我们要引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算,合理地算。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排

1课时

[教学准备]

教师:多媒体课件

[教学过程]

[板书设计]

除法估算(例9)

方法一：18≈20 20

×8＝160(个) 方法二：182≈ 80 180÷8＞20 答：18个纸箱不够装。 182 ÷8＝22(个)……6(个)

22＋1＝23(个)

答：23个纸箱才能装下。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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