小数的意义和读写法（通用）教学设计一等奖｜教案在线预览

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人教版四年级数学下册校名:范县濮城镇东关小学编写人:魏艳敏课题:小数的读法和写法学习目标:1.掌握小数的读法。2.掌握小数的写法。3.在自主探究学习的过程中,提高学习能力。自主学习:1、0.15是()位小数,表示()分之()。0.008是()位小数表示()分之()。2、0.07的计数单位是(),它有

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所属课文：小数的意义和读写法（通用）

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学校：范县濮城镇东关小学

小数的意义和读写法（通用）教学设计一等奖

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关键词：小数的意义和读写…教学设计一等奖

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人教版四年级数学下册

校名:范县濮城镇东关小学

编写人:魏艳敏

课题:小数的读法和写法

学习目标:

1.掌握小数的读法。

2.掌握小数的写法。

3.在自主探究学习的过程中,提高学习能力。

自主学习:

1、0.15是()位小数,表示()分之()。

0.008是()位小数表示()分之()。

2、0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位, 0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。合作探究:

1、小数可以分为几部分?是不是所有的小数都比1小?

2、整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?

3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位,这些小数的计数单位,那个最大?

4、出示最大古钱币的相关数据,高0.58米,厚3.5厘米,重41.47

千克。

你会读出古钱币的相关数据吗?

5、读小数时要注意什么?

读数:0.81 0.08 0.800 0.004

14.007

展示提升

游戏卡

规则:

每组每人依次读、写对方小组长手中的小数,读和写全对才能加1分。

达标测评:

1、写出下面的小数。

零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三

2、填空。

07里面有()个0.014,

0.9里面有()个0.1,

4个()是0.04。

小数点右边第二位是()们一,第四位是(),第一位是(),第三位是()。

3、读出下面各数。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)土星绕太阳转一周需要29.46年。

课后反思:

学习《小数的读法和写法》,是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。

反思本节课,有较成功之处,也有明显不足。

成功之处:

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式,让学生“做”数学,经历探究的过程。

数学的五个关注非常重要:关注学生的自主探究,关注学生的思维特点;关注知识与生活的结合;关注学生的切身体验;关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时,没有直接告诉学生方法,而是要学生先独立尝试,然后同此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net座合作,互相学习,互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候,就能把被动学习变为主动学习,让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时,要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学,其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

3.注重了学生读数学的教学。

我们知道一般说读,就会想到语文教学,什么小组读、轮流读、分角

色读等等,数学也要读,而且要求“带着自己的感情和想法去读”,可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中,我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法,让学生去体验比较这两次不同的读法的好处,让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

不足之处:

小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新,迁移类推”的学法,但从课堂作业反馈回来的信息看出,对于中等以下的学生,效果不好,需要下课进一步辅导,关注每一位学生。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义和读写法（通用）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义和读写法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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