5.分类教案1

《分类与整理》

一、教学目标分析

1、知识与技能

(1)通过小组合作、在实践探究中初步感知分类的意义,并能够找出分类标准。

(2)能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类,熟练掌握分类方法。

(3)经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。

2、过程与方法

(1)通过给不同事物进行分类,体验分类标准不同,分得的结果也不同。

(2)能够将分类的知识、方法应用到日常生活中,利用分类与整理解决生活中的实际问题。

3、情感态度与价值观

(1)通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言

表达能力。

(2)在分类的过程中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性,积累数据收集的经验,同时感受到生活中处处有数学,数学是和生活紧密联系在一起的。

二、教学准备:黄色圆形、蓝色圆形、黄色爱心、红色爱心、红色葫

芦、蓝色葫芦若干个。

三、教学过程

一、创设情境,导入新课:

师:同学们,你们认识图图吗?图图今天惹妈妈生气了,怎么回事呢?我们一起来看看吧!

(播放课件)

师:怎么办呢?谁有好的建议?

(点生回答)

师:同学们在生活中有见过像这样将同类的物品摆放在一起的吗?

(点生回答)

今天我们一起来学习分类与整理(板书课题)

二、互动新授:

师:图图为了感谢大家给他提的几点建议,想请大家去游乐园玩。师:游乐园的小朋友们带了很多气球,你能把这些气球分一分吗?师:你想按什么标准分呢?请同学们同桌小组讨论分一分,并将分出的结果“分别有几个”用你的方法记录下来。

(小组讨论)

(每种方法请一名学生上黑板摆)

生1:按颜色分

你是按什么分类的?(学生介绍)

师:为了让图更加清晰,我图下面画一条线,然后在下面写上黄、红、蓝,这下是不是看的更清楚了?

师:每种颜色各有几个气球了?怎样将信息记录下来?(点生上台记录)

师:老师在记录表中间画个横线,上面一排表示什么?下面一排表示什么?

(生:上面一排表示颜色,下面一排表示每种颜色气球的个数。)

板书:颜色个数

生2:按形状分

你是按什么分类的?(学生介绍)

师:为了让图更加清晰,我图下面画一条线,然后在下面画上图形,这下是不是看的更清楚了?

师:每种形状各有几个气球了?哪位同学上来将信息记录下来?(点生上台记录)

师:老师在记录表中间画个横线,上面一排表示什么?下面一排表示什么?

(生:上面一排表示形状,下面一排表示每种形状气球的个数。)

板书:形状个数

师:我们将这些气球进行分类,可两次分得的结果为什么不一样?

(得出:标准不同,结果不同。同时板书。)

师:哪个量是没有变化?(总数没变)

三、巩固练习:

1、水果分类。(P29)

在游乐园,图图收集到了这些卡片,你能帮图图整理整理吗?

仔细观察,你看到了什么?

我们可以按照卡片的形状分,也可以按照水果的种类分。

整理之前要先干什么?

想一想卡片这么乱,怎么数才能不重复、不遗漏,数的又快又好? (做记号,有顺序的数,左—右、上—下)

师:书翻到P29,这些就是图图弄乱的卡片,左边是按照什么分?右边是按照什么分?(师带着涂一个)

下面请同学们自己完成。

2、比眼力,找出不同类的。

四、课堂小结。

师:同学们这节课我们学习了分类与整理,你有什么收获呢? (生)

师:同学们看来收获很多,下课后你能用你所学到的知识将你们的书包分类并整理好吗?