解决问题ppt配套的教案及板书设计

《20以内的进位加法——解决问题》教学设计

哈尔滨市群力兆麟小学校曾庆艳

【教学内容】:人教版小学数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法——解决问题》

【教学目标】:

1、会用20以内进位加法解决简单的实际问题。

2、初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。

3、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。

【教学重难点】:

重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。

难点:学会分析问题的方法,理解两种算式的异同。

【教学准备】:

情境图课件、圆片学具。

【教学过程】:

一、创设情境复习旧知

今天我们共同上一节数学课,知道我们为什么要学数学吗?对,是为了帮助我们解决生活中的问题,那么,这节课我们就运用所学的知识来解决问题。(板书:解决问题)

你们喜欢喜羊羊吗?听说特别聪明的小朋友们要学习解决问题,它就来到了我们的课堂,想让你们帮助他解决遇到的问题,并且带着大家一起去游乐场玩,你们愿意吗?那我们就坐着口算号小火车出发吧!那谁能来给小火车加加油,让它快点开呢?

9+5= 8+3= 8+8= 9+4= 8+7= 7+5= 7+6= 6+8=

【设计意图:复习20以内的进位加法的计算方法,为本节课解决实际问题扫清计算障碍】

二、情境引导探究新知

1.通过同学们的努力,我们很快就到达了游乐场,看看在大门口迎接我们的美羊羊给我们提了一个什么问题?门口挂了几个红灯笼?

【设计意图:引导学生理解把第一排和第二排的灯笼合起来。回顾用加法解决问题的情境,帮助学生顺利进行迁移。】

2.同学们可真聪明,那么我们就赶紧往里走吧,一进大门,我们看到了欢迎游客的拉拉队,那么一共有多少人在欢迎我们呢?从这个画面你知道了哪些数学信息?(因为获取信息不能盲目,他需要我们认真的想一想、数一数,所以,老师给你时间来做三件事)

A仔细观察,自己说一说

b把你知道的说给同桌听

c同桌合作把知道的信息用学具摆一摆,摆完坐好。

教师:你能把图中的数学信息用学具摆出来,让大家看清楚吗?

教师指名展示。(到黑板上张贴圆片)并说说你的想法

【设计意图:从图中提取数学信息,知道条件是什么、通过摆学具把图中的人物抽象成图形,帮助思考:条件中的各部分分别是什么?之间有怎样的关系?】教师:有和他获得的信息不一样的吗?再找人来摆。

教师:谁能把你知道的信息和我们要求的问题一起说一说,把这幅图完整的说一说。

师:那我们怎样解答(黑板贴图)?(生独立尝试)

教师:怎样用算式表达出你的想法?学生回答后教师板书。

教师:说一说算式中各数字表示什么?(对照圆片图)

师追问:为什么你想到用加法计算?(生:求一共把两部分合起来用加法计算)在电脑课件的实物图中再次回顾整理刚才的想法。

【预设:学生只有一种信息,那就让他们一个解决完再引导他们从另外的角度却观察找到第二种获取信息的办法,列式计算,再说出各个算式中数的意思,以及用加法的原因】

【设计意图:实施自己的解题计划,用算式表达出自己的想法,再用实物图回顾整理刚才的想法,经历从具体到抽象再到具体的过程,对解决这类问题的一般化模型加以强化。】

教师:刚才我们只遇到一个问题,同学们却列了两个不同的算式来解决这个问题,你解答正确吗?(出示课件)

教师:你们的解答有什么不同的地方?又有什么相同的地方呢?(所用的数据不同,解答方法相同)

教师:为什么两个算式的结果都是15人?

教师板书“一共有15人”。

3.方法小结:

教师:我们是怎么解决问题的?让我们把书打开97页,把我们的解答过程再来回顾一下吧,自己阅读一下例5,把需要我们填上的信息填完整。看看你还有什么不清楚的吗?

引导学生回顾:知道了什么?怎样解答?解答正确吗?解决问题的思路和方法。

【设计意图:回顾反思。通过比较的方式加深学生的理解,明确观察的角度不同,列的算式不同,但解决的方法都是用加法计算。】

【课间休息】

喜羊羊看到同学们这么聪明,想用一首歌来表达一下和你们在一起学习的心情,我们来听一听吧!

三、情境深入巩固新知

1、轻松过后,现在我们继续前行吧,看看喜羊羊带我们来到了大舞台剧院我们进去看看吧!

教师:从图中你知道了什么?想到了什么?

教师:怎样解答?

教师:你猜还举着手的小朋友他们还想怎么解决这个问题?

教师:他们的列式有什么不同?但都用的是什么方法?

2、懒羊羊的召唤(快来啊!这边还有好多小动物呢?)

小猴情境图

教师:从图中你知道了什么?

教师:怎样解答?说一说。

教师:还可以怎样解答?你是怎么想的?

教师:他们的列式有什么不同?但都用的是什么方法?

天鹅情境图(从两位数相加可以想到三位数相加)

【设计意图:通过基础练习,帮助学生进一步熟悉解题的基本步骤,能够较为清晰地分析数量之间的关系并用加法解决问题。】

四、课堂小结延伸生活

教师:不知不觉我们解决了这么多问题,小朋友们真了不起!你学会了什么?或者发现了什么?那么这节课是喜羊羊领着我们边玩边学习的,你想对喜羊羊他们说些什么?(说些感谢的话)同学们可真是个懂得感恩的孩子,我们

这节课要结束了,也该和我们的好朋友喜羊羊说再见了。

教师:1.从不同的角度观察和思考,提取了不同的数学信息,但都是把两部分和起来,所以都用加法来解决。

2.只要善于观察,勤于思考,就能运用我们所学的知识解决问题。

3.在生活中,如果遇到什么事情,我们也可以考虑从不同的角度去分析,采用最佳的解决办法,让我们活得更快乐。老师希望你们都是个善于观察,勤于思考,努力进取的孩子。