大地的话名师教学设计2

课题大地的话主备陈冬学习时间年月日

拓展延伸感悟真情 体验。

四年级

的学生

能自主

阅读解

决部分

问题,这

种知识

的获取

非常有

必要

按课文

的写作

顺序进

行教学,

让学生

在理解

工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认

读以及理解情况。

(4)全班交流。(课件出

示生字词)纠正容易读错

的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、

“驱赶”等;重点识记“蕊”

字。

3.给予学习任务。默读诗

歌,理解内容。

(1)默读诗歌,并在书上

做些批注,批注的内容可

以是学生对诗歌内容的理

解或读后的体会,也可以

是自己不懂的的问题。

(2)学生小组内交流,教

师巡视指导。

(3)全班交流。

4. 引导学习方法。分角色

读,指导学生用“心”说话。

(1)看看大地都想和种

子、飞鸟、游鱼和小草说

什么?并选出其中的一节

练读。

(2)指名四位同学扮演

大地朗读课文的前四节,

想象自己就是大地母亲,

助工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

3.默读诗歌,理解内容。

(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

4.分角色读,学生用“心”

说话。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

(2)四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小你想对种子、飞鸟、游鱼、草说些什么?其他同学小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、就是种子、飞鸟、游鱼、

小草,仔细听大地的话,

看能否听懂大地想对你说

些什么?

(3)学生选自己喜欢的段

落接读课文前四节,教师

点击相关课件(每一小节

都制作动画课件),读后

其余学生评价。

三、换位抒情。

1.(课件出示)如果你是

种子、飞鸟、游鱼、小草,

小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?

(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,读后其余学生评价。

三、换位抒情。

1.(思考并回答)如果你是种子、飞鸟、游鱼、

上有个由浅到难的过度 或大地体内的其他生灵,

听了大地母亲的话,你有

什么想对大地母亲说的?

你能说给你的小组成员听

听吗?

2.四人小组合作交流。

3. 教师巡视指导。

小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2.四人小组合作交流。

3.全班交流。

四、总结升华。

1.学生齐读最后一小节。

2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?

3.思考并回答:最后一句话中的省略号有什么含义?

4.听课文录音,看动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

总结全文通过总升华情感结,加深学生认识课文内容,以及情感体验。 四、总结升华。

1.布置任务:学生齐读最后一小节。

2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?

3.随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义? (板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4.放课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

大地的话

板书设计 文章介绍的是谁的话?它对谁说话?都说

了那些话?

(1)小鸟图片(2)草的图片

(3)鱼的图片(4)种子的图片

作1.朗读背诵课文。

业2.积累文中优美词句。

设

计