整百、整千数加减法第二课时教学实录

整百整千数的加减法

黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场清河小学苏雪梅教学目标

1.知识与技能:

(1)让学生在情境中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

(2)能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,并能用估算解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法:

(1)培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

(2)学生交流各自的解题策略,比较结果时,体验解题策略的不同,解题结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断,掌握用估算解题的方法。

3.情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。通

过合作交流,使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。

教学重难点

教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法,体

会解决问题的多样性,掌握利用估算解决问题的方法。

教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理,能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。

教学工具多媒体课件

教学过程

一、引入新课

1、学生汇报课前收集资料的情况。

学生自由汇报课前收集到的生活中的整百整千数

2、观察数据的特点,说说数的组成。

二、自主尝试,探究算法。

(一)教学加法

1、师:非常不错,刚才大家收集了生活中很多整百整千的数据,大家都很用心,今天请同学们来帮助老师解决一些问题,你们愿意吗?老师搬新家,应该添置一些什么家用电器呢?

2、冰箱1000元电视2000元

小朋友看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢?

预设:

(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

(2)、电视机比电冰箱贵多少元?

同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?

学生尝试解决第一问题。

1000+2000=

怎样计算1000+2000等于多少呢?

生独立计算,同桌交流算法,反馈(几种可能性如下:)

生:1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

生:从1+2=3想出1000+2000=3000.

生:从100+200=300想出1000+2000=3000.

3、适当点拨方法优化,(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?)

(二)教学减法

4、另外一个问题你能解决吗?

(1)、选择一题列式计算。

(2)、交流算法。说说你是怎样想的,

(三)教学退位减法

1、师:大家真厉害,解决了这么多的问题,现在老师还想买微波炉(370元)、电水壶(80元)电抄锅(180元)。

2、电水壶和电炒锅一共多少钱?

微波炉比电水壶多多少钱?

3、板书80+180= 370-80=

学生交流算法。(几种可能性):

生1:8个十加18个十26个十是260.

生2:由8+18=26想到80+180=260

生3:先算8+18=26,再将后面的0补上,就是260.

370-80=290.

生1: 37个十减去8个十是29个十.29个十是290.

生2:由37-8=29想到370-80=290. ……

他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整如果有问题可以提出来。

4、师生共同小结:计算整百、整千数的加减法,可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算

三、巩固练习

1、快乐垂钓

2、快乐

3、快乐说一说

教师说数,学生说相应的算式。

4、快乐算一算

四、总结

这节课你学到了什么本领?