平行四边形PPT及专用教学设计内容

内容:人教版三年级数学上册第七单元第一课时海原县甘城乡九年一贯制小学部教师杨继斌

教学目标

1.能从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。通过对四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了解,特别是长方形、正方形的特征。

2.通过实践操作活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。

3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识四边形及其特征。

教学难点:从各种图形中区别出四边形。

教学具准备:课件、学具。

教学过程

(一)创设情景,引入新课

1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)

2.看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形,(出示主题图)我们现在在这幅校园图中找一找,都有哪些图形?指出:看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形——四边形。(板书课题)

3.画一画:同学们,你们想象中的四边形会是什么样的呢?

你们一定对四边形有很多的想法,根据你的想象,动手把四边形画出来。

4.讨论四边形特点。

学生展示介绍自己画出的四边形。

(如果学生画出的以正方形和长方形为主,教师应及时点拨引导,适当补充

一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)

(1)提问:看着同学们画的这么多四边形,你能说一说,到底什么样的图形是四边形?

(2)结合图形归纳出:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。

(二)寻找四边形

1.在校园主题图中,你发现了四边形的踪迹吗?

2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体

3.出示图形,图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形,请你把四边形都涂上相同的颜色。

(三)动手操作

1.剪四边形。

提问:如果老师请你剪一个四边形,你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸,想请你动手剪成四边形,要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)

学生独立动手(教师巡视并参与)。

反馈,有选择地让学生上台展示(各种类型),教师适当加以评论。

2.分类。

提问:请你们仔细观察一下这些四边形的特点,能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类?

小组合作,教师巡视(请其中一个组上台将台上的四边形分类。)

汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?

小结:通过同学的分类,我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。(四)课堂小结

在这一节课的学习中,你有什么收获?