手上的皮肤课堂实录【3】

手上的皮肤

杏林镇中心小学张红艳教材分析:

这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等,通过文章的学习,使学生了解手的用途和特点,从而感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教学目标:

1、通过学文,了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培养学生搜集信息的能力。

教学重点:

1、正确、流利有感情地朗读课文,了解手上皮肤的特点和功能。

2、训练学生运用方法自主阅读的能力

教学难点:学会有条理地说明事物的特点,并掌握常用的说明方法。

教学准备:仔细观察双手,搜集有关手的资料。

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

同学们,请伸出自己的双手,仔细观察,看看我们的手是什么样子的。虽然我们每天都在使用它,可并不一定熟悉它们。你留意过自己手上的皮肤吗?你知道它们每个地方的什么作用吗?你们平时用手做些什么呢? (学生各抒己见)

生:写字、吃饭、做家务等等是呀!

过渡:师:同学们的回答真多姿多彩,我们每天都在用手,看来手与我们的生活分不开啊,我们对他们好象很熟悉,但是你了解你的手吗?

生:不!

师:其实我们的手还有很多有趣的地方呢,我们现在就去好好的了解

一下我们手上的皮肤。(课件出示课题:手上的皮肤)(板书课题)。

二、学习新课

1、认读词语。(课件出示)

粗糙细腻褶皱拇指陌生摩擦僵硬皮肤孪生规律损伤柔软自如逐渐痕迹熟悉纹路

2、师:初读课文,你有什么收获呢?(生反馈)

三、导学探究

师:学习贵在有方法,今天老师带来一把金钥匙帮助大家。

第4自然段从三方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用1、2、3标出。

自学提示一:

默读第4自然段,思考批注:

1、圈出本段介绍手上皮肤的部位。

2、“————”画出这一部位的特点。

3、波浪线画出这一部位在生活中的作用。

学生自学,教师巡回辅导。

指名反馈。

自学提示二:

运用以上的方法自学2、3、5段,边读边划,批注,完成下表:

1、圈出各段介绍手上皮肤的部位。

2、“————”画出各部位的特点。

3、波浪线画出各部位在生活中的作用。

4、批注运用什么方法说明的?(学生边读边画。)

四、体会文章的写作的特点

文章写得多具体多清晰呀!我们能从手掌、手指的皮肤,手心的纹路,手背关节的褶皱,指纹,指甲等方面了解我们的手,你知道他能写好的原

因吗?

生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

1、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总--分---总关系。

2、共同引出文章运用了总分总的写作方法。

过渡:老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

五、拓展延伸

学完本文章后,你对手有什么看法?

师:手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好…你想用你的双手来做什么呢?

生:我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁,让我们国家与外国能够互相沟通来往,促进世界和平。

生:我想用我的双手创造智慧,让我们去探究外星球的奥秘。

生:我想用我的双手使我们的国家更干净、更美丽。

生:………

六、小结梳理

我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!

七、精彩回放

1、《手上的皮肤》是这篇课文以()结构,分别从()、()、()、()等方面介绍了手上的皮肤,突出手上皮肤的()和()。全文的中心句是

()。

2、每个人的指纹都与别人的(),并且()。

3、指甲是手指皮肤的(),有()和()的作用。

八、课后作业

1、向爷爷、奶奶介绍手上皮肤的知识。

2、观察爸爸、妈妈等人的手,写一篇作文。

板书设计:

手(有趣) ---------总

手掌和手指的皮肤

手心纹路

手上的皮肤手背褶皱分

指纹

指甲

用途多、学问多 -------分