手上的皮肤教学内容

《手上的皮肤》教学设计

孟燊

教学目标:

1、正确、流利、有语气地朗读课文,了解手上皮肤的特点和功能。

2、通过写摘录笔记自学生字新词。

3、知道课文的结构是“总——分——总”,能够找到全文的中心句。

4、继续练习提问,练习用“金钥匙”知道的方法解答所提的问题,学习并运用小“金钥匙”所教授的方法,标注出第4自然段的要点。

教学重难点:

1、正确、流利、有语气地朗读课文,了解手上皮肤的特点和功能。

2、继续练习提问,练习用“金钥匙”知道的方法解答所提的问题,学习并运用小“金钥匙”所教授的方法,标注出第4自然段的要点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,这节课我们继续学习课文《手上的皮肤》,请大家齐读课题。

我们来复习上节课学习的词语:

熟悉皮肤摩擦拇指粗糙细腻纹路褶皱规律敏感损伤痕迹

二、初读文章,读通文章

1、学生自读课文,想一想课文主要写了什么?

学生汇报

(文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲;手有很多作用;手有很多有趣的地方…………)

生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

2、师:你真会读书,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?

生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

三、合作学习,深入理解、感悟

1、哪个自然段讲了手上的皮肤学问多?

指名读一自然段,齐声读第六自然段,并说说从中获得的信息。

第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)

第六自然段。(说明手的用途多,手上皮肤的学问也多。)

师小结:这两个自然段总说手上皮肤的学问很多。

2、师:其他四个自然段讲的是什么?

生:手掌、手心、指纹、指甲等

师:分别讲手上皮肤、手心纹路和手背褶皱、指纹、指甲,所以这三个自然段是分写手上的皮肤。

3、师:关于手上皮肤、手心纹路和手背褶皱、指纹、指甲,你能提出什么问题?

〔预设的问题:手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕

过渡:带着问题学习2-5自然段,看看课文介绍了有关手上皮肤有什么特点?

4、在学习之前,我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法,齐读。

〔小黑板出示金钥匙:第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用①②③标出〕

那我们共同学习第四自然段。

第四自然段

(1)指名读此段,思考这段围绕哪一句来写的?

手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们常常说的“指纹”。

(2)画出指纹的特点及用途。

每个人的指纹都与别人的不同,并且终生不变。

师:指纹的用途是什么?课文是怎么说的

A、按手指印可以代替盖印章;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。

B、指纹能增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。

C、指纹有如自行车外带上的花纹,可以加大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。

(3)看一看自己的指纹,你还知道指纹有什么作用?

解锁手机

(4)第四自然段除了写指纹的特点和作用,还写了什么?

指纹有斗形、箕形、弓形等。说明了指纹的类型。

(5)这段话都用了什么说明方法,来说明指纹的?

分类别和举列子。从哪句话可以看出?

指纹有斗形、箕形、弓形等。说明了指纹的类型。用了分类别的说明方法。

(6)作者用了这样的说明方法给我们详细地介绍了指纹的类型和特点,好的,那我们现在来总结一下我们刚才学习第四自然段的学习方法。

总结学习方法:读课文;找中心句;画出指纹的特点及用途。

5、过渡:我们的指纹真有用,我们的手的用途还有很多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把其它手上的皮肤特点找出来吧。

分组合作学

用同样的方法,自选学习2、3、5三自然段中的一段,小组合作学习。

小组交流,说说手有哪些特点。

师:我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容,来,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。

学习第二自然段

1、这个自然段讲了什么?手上的皮肤

2、它有什么特点呢?

手上的皮肤厚茧子

A、为了防止皮肤受伤,手掌和手指上的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。

B、手上的皮肤用力和摩擦最多的地方,会自我保护——生出又硬又厚的茧子。

3、师:这段写的手上的皮肤有什么用途呢?

生:防止皮肤受伤,自我保护。

4、师:这些皮肤上的茧子可以帮助我们干什么?

小提琴手的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根处生茧……

如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动,因为前者的手粗糙有力,后者的手柔软细腻。

5、师:我们从手上的茧子判断人的职业,想象他们的手将来会变成怎样?医生哪里生茧?建筑工人?司机呢?

6、这段话都用了什么说明方法,来说明手上的皮肤的?从哪句话可以看出?

作比较和列数字。

为了防止皮肤受伤,手掌和手指上的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。

学习第三自然段

我们再来学习第三自然段。

1、谁来读读第三自然段?其他人想想这个自然段围绕哪句话来写的?

手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自如地抓握东西。

写手上皮肤的纹路和褶皱。

2、他们有什么特点呢?

手心有纹路,手背有褶皱每个人的手纹各不相同

3、师:那它们有什么用途呢?

手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自如地抓握东西。

手纹能反映一个人的经历信息。

4、师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答

看手纹知道一个人的命运,这个没有科学根据,手纹只是反映一个人的经历。

学习第五自然段

1、谁来读读第五自然段?其他人想想这个自然段围绕哪句话来写的?

指甲是手指皮肤的孪生兄弟,有保护手指和帮助手指工作的作用。

2、他们有什么特点呢?

指甲会像毛发一样不断生长。

师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一

点鱼类补充补充一下哦!

3、指甲有什么用途呢?

有保护手指和帮助手指工作的作用。

4、这段话都用了什么说明方法,来说明手上的皮肤的?

打比方和列数字。从哪句话可以看出?

指甲会像毛发一样不断生长,每天约长0.1毫米。

如果不慎损伤了指甲,也不必太担忧,因为随着指甲向外生长,伤痕也会逐渐上移,最后与长长的指甲一起被剪掉,留不下任何痕迹。

师小结:作者用了这两种说明方法给我们介绍了指甲,原来手上的皮肤有这么多的学问呀,我们今天真是长见识了。

四、体会文章的写作的特点

1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

2、在这课的学习中,作者清晰地介绍了说明对象,而且运用了多种说明方法,给我们从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、指纹、指甲等这些方面介绍了手上皮肤的知识,这是一篇典型的说明文。

五、总结:

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。:

六、作业设计:

1、完成本课的摘录笔记。

2、运用批注的方法自读《手指》。

板书设计:

手上的皮肤

总许多有趣的地方

手上的皮肤

分手上皮肤的纹路和褶皱

指纹

指甲

总手的用途多、手上皮肤的学问也多