生活中的数学ppt配套的教学设计方案

室外测量

教学目标

知识与技能

1.经历现实体验,使学生进一步理解周长的意义。

2.会用长方形、正方形周长公式进行计算。

数学思考

在动手实践中观察、思考、概括,灵活运用长方形、正方形周长知识。建立初步的空间观念,发展形象思维,促进思维灵活性的发展。

问题解决

让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

情感态度

使学生经历与他人合作交流的过程,培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。

重点:应用对周长的认识,解决实际问题。

难点:通过不同的变化和拓展思维,提高对知识的进一步理解和应用。

教具学具

多媒体课件、直尺、每生一小段线

教学设计

一、复习导入

课件出示各种图形

教师引导:同学们,我们回忆一下什么是图形的周长?

预设学生回答:所有的边长加起来就是图形的周长。(教师随即板书)

教师引导:我们能不能利用学过的知识很快的把这几个图形的周长算出来。

用8米的线段围绕这个圆形花坛正好一圈。

4厘米

预设学生回答:

根据公式:长方形周长=(长

+宽)×2 得出(8+4)×2=24(厘米)

根据公式:正方形周长=边长×4 得出5×4=20(厘米)

根据对周长的理解得出:这段8米长的线的长度就是这个花坛的周长。

师:根据长方形和正方形图形的特点,我们可以通过测量它们的边长求出周长,其它8厘米5厘米

图形的周长我们可以借助线段或其它工具来测量周长。那图形的周长在生活中有什么作用呢?你能不能灵活地运用所学知识解决我们生活中的实际问题呢?这节课,我就来检验一下同学们。咱们到室外操场,进行室外测量。

板书课题:室外测量。

(要求同学们:一要带好我们使用的工具,二要注意纪律,不能随意走动。带领同学们来到学校操场,进行实物测量。)

(设计意图:经历现实体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心,使学生进一步理解周长的意义。)

二、探究新知

实物情境,提出问题。

1.师:请同学们分小组合作进行测量,首先估测操场周围期中一棵杨树干一圈的长度,再实际测量杨树干一圈的长度,并记录测量的数据。

学生估测完毕,分组进行实际测量,教师巡视个别小组指导。

指名回答你们小组测量的是那棵树干一圈的长度,是怎样测量的。对学生的测量方法及时肯定和鼓励。

教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量操场周围杨树干一圈的长度,验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作,教师挨个小组检查。

教师引导学生总结测量树干一圈的长度的测量方法:用线段围绕树干一圈,再测量围绕树干所用到的线段的长度。

2.师:请同学们分小组合作进行测量,首先估测操场乒乓球台台面的周长,再实际测量操场乒乓球台台面的周长,并记录测量的数据,计算出周长。

学生估测完毕,学生分组进行测量,教师巡视个别小组指导。

指名回答你们小组是怎样测量的,又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。

教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量操场乒乓球台台面的周长,验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作,教师挨个小组检查。

教师引导学生总结测量操场乒乓球台台面的周长的测量方法:先测出乒乓球台的长,再测出乒乓球台的宽,根据长方形的周长公式:长方形周长=(长+宽)×2,计算出乒乓球台台面的周长。

3. 师:请同学们分小组合作进行测量,首先估测操场国旗台台面的周长,再实际测量操场国旗台台面的周长,并记录测量的数据,计算出国旗台台面的周长。

学生估测完毕,学生分组进行测量,教师巡视个别小组指导。

指名回答你们小组是怎样测量的，又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。

教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量国旗台台面的周长，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。

教师引导学生总结测量操场国旗台台面周长的测量方法：先测出国旗台的长，再测出国旗台的宽，经测量，长和宽相等，说明国旗台台面是正方形的，（正方形属于特殊的长方形）根据正方形的周长公式：正方形周长=边长×4，计算出国旗台台面的周长。

（设计意图：《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”通过让学生参加室外测量这个活动，让学生体会数学来源于生活。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。）

三、快乐尝试

师将学生带回教室，进行练习。

第一关：基础题

1.请你计算出下面平面图形的周长？（多媒体课件出示练习题）

2.请你计算出下面物体正面图形的周长。（多媒体课件出示练习题）

第二关：深化题

1.说一说，怎样测量一个呼啦圈的周长？（多媒体课件出示练习题）

第三关：拓展题（多媒体课件出示图片）

在家里找2--3种不同的物体，测出它们周长。

比如：水杯的粗细、电视机屏幕的周长、水果盘口的周长等。

水杯 电视机 水果盘

四、拓展延伸（多媒体课件出示练习题）

礼品盒包装需要丝带，这个正方形的礼品盒棱长是10厘米，共需要红丝带多少厘米才可以包装这个礼品盒？（蝴蝶结处长度忽略不计）

板书设计

室外测量

根据公式：长方形周长=（长+宽）×（8+4）×2=24（厘米）

根据公式：正方形周长=边长××4=20（厘米）

教学反思

通过基础复习和延伸复习,每个学生都会在原来的基础上有不同程度的提高。很多学生能正确把握长方形和正方形的特点,明确长方形和正方形的周长计算方法,以及一些其它物体周长的测量方法。

带领同学们来到室外操场,积极为学生创设主动学习的机会,提供尝试探索的空间,使学生乐于、善于自主学习,能主动从不同方面,不同角度思考问题,寻求解决问题的途径,并通过同学间的讨论与合作,得出结论,灵活运用数学知识方法来解决实际问题。

题目设计既考察了教学目标又联系了生活。本节课选取的题目都是与生活息息相关的。既发展了学生的思维和空间观念,又让学生感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,体验探索的乐趣,提高解决问题的能力,形成热爱数学的情感。