找质数优秀公开课教案｜教案在线预览

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《找质数》教学设计北街小学五(1)班刘晓翠教学目标:1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。2.能正确判断一个数是质数或合数。3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。教学重点:在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理

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所属课文：找质数

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2018-03-29 14:44:00

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学校：敦煌市北街小学

找质数优秀公开课教案

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关键词：找质数优秀公开课教案

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《找质数》教学设计

北街小学五(1)班刘晓翠

教学目标:

1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数。

3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

教学重点:在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。

教学难点:能正确判断一个数是质数或合数。

教学过程:

一、预习自测

1.写出9和15的全部因数。

9的全部因数:

15的全部因数:

2.12个小正方形可以拼成几种长方形?快速拼一拼并交流。

请同学们找出12的所有的因数。

12的全部因数:

二、出示学习目标

三、探究新知

提出问题:用2,3,4,……,11个小正方形可以拼成几种长方形?

1.小组分工协作,共同完成:试着拼一拼,并完成下面的表:P39页的表格。

2.观察并讨论发现规律

(1)观察所得的表中各数的因数,你有什么发现?请你们仔细观察因数个数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

(2)结合刚才的发现,试着把2-12各数分成两类,并说一说它们分别有什么特点。

3.先小组说一说,再班内交流。

会有很热烈的讨论场面出现:

(1)我发现(预设):

我发现:每隔一个数,因数中就出现2;(偶数的因数都有2)

我发现:奇数的因数少一些,偶数的因数多一些;(一定吗?)

我发现:有的数只有2个因数,1和它自己。

我发现……

(2)我们小组的意见是:

可以把所有的数按因数的个数分类,分成两类:①只有一和它本身两个因数的数;②有两个以上因数的数。

四、总结提升

通过本节课的学习,你收获了什么?

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

1既不是质数也不是合数。

五、当堂检测

1.教材第40页“练一练”第3题。

2.说一说,这些数中哪些是质数,哪些是合数?

3.闯关练习1、2、3题。

4.如果时间充足可以完成43页11题的第(1)题。

六、作业布置

教材第40页“练一练”的第1、2题,填在书上。

七、板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

1既不是质数也不是合数。

。

关于本教案的常见问题

Q：找质数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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