②一片树叶课堂实录及点评

北师大版小学二年级语文下册第四单元《一片树叶》教学设计

单位:商丘市睢阳区李口镇顺北小学执教:郑琳

一、教材分析

《一片树叶》是一篇富有教育意义的童话故事。本文通过描写小兔子、小猴子、小熊等动物都喜欢小黄牛栽下的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。告诉孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

二、学情分析

二年级的学生已经初步掌握了一些听说和读写的能力,有根据自学提示自学的能力,充满了求知欲。现在是他们最富有创造性的时期,他们思维活跃、敢于质疑,见解独特。他们在学习习惯、生活习惯等方面已有了一定的正确认识,小动物的故事也适合学生的心理特点,我在教学中要努力引导学生成为真正的学习的主人,在读读、说说、想象、演演中品味语言,感悟文意。

三、三维目标

1、知识与技能:认识16个生及认读下列词语:欣赏、赞叹、纪念、

攀登、书签、滋味、捋下、剩下、高耸入云。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,抓住小动物的言行,体会其心理。

3、情感态度与价值观:懂得“勿以恶小而为之”的道理。

四、教学重难点:

抓住重点词语理解体会小动物们言行不一致,小错酿大错。

五、教学准备:

1、准备精美的小兔子、小猴子、小熊的头饰,,一棵小树,几片形态各异的树叶。

2、多媒体课件。

六、教学课时:一课时(第二课时)

教学过程

一、激趣导入,复习字词:

1、师:同学们好,请坐!同学们,我们前几天学过一篇课文《植树的季节》,你们知道植树的季节就哪一个季节吗?(春天),对,是春天,温暖的春天来了,万物复苏,百花盛开,同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢!)谁来说一说你喜欢春天的什么?(学生畅所欲言,喜欢春天的桃花、小草、小燕子、树叶等等,引出春天的树叶特别美。)

2、师出示几片形态各异的树叶,引出课题。继续学习课文《一片树叶》。

3、师生共同回忆课文大意:辛勤的小黄牛栽下了一棵小椿树,第二天来浇水的时候,叶子却不见了,叶子都去哪里了?被小动物们摘光了,小椿树好可怜啊!现在这些树叶都在老师这里,每一片叶子的背面都有一个词语,同学们一起把每个词读两遍,只要读得准确,树叶就会长上去,大家愿意帮助小椿树吗?

4、课件出示更多字词:同学们,小椿树还有很多的叶子需要我们帮忙呢!男女生比赛拼读生字生词。

二、读演感悟、体验角色。

(一)学习第一段:

1、师生齐读,要求有感情地朗读(适当加上动作)。

2、读后思考问题:小黄牛种树时,心里想什么?小黄牛会对小椿树说些什么?谁来替他讲一讲?

3、课件出示小黄牛和小椿树,师描述:瞧,小黄牛栽下小椿树后,小椿树多高兴啊,在春风中欢快地抖动着。(引导学生理解、感受小黄牛对小椿树的喜爱之情)。

过渡:除了小黄牛,还有谁喜欢小椿树?一起自由朗读剩下的段落吧!

(二)学习第二段(小兔子):

1、师导读:第二段讲的是哪个小动物?(小兔子)小兔子走路是什么样子的?(引导学生做动作)对,小兔子走路是蹦蹦跳跳的,读课文的时候,要读出小兔子的可爱。全班齐读试一试,边读边表演。师拿出小兔子头饰,找一位同学扮演小兔子,到讲台上读一读,并摘走一片树叶。

2、师评价,真是一只活泼可爱的小兔子,师引导学生说出,小兔子看到小椿树以后是什么表现(欣赏、赞叹),做了什么(小心地摘

),相机板书。

(二)学习第三段(小猴子)

1、(课件出示描写小猴子的段落)师生齐读。(引导学生做动作)

2、师:小兔子看到小椿树的反应是“赞叹”,那小猴子是什么反应呢?(欢呼)

3、理解“欢呼”:我们什么时候会欢呼呢?(特别兴奋的时候,取得胜利的时候……)

4、师出示小猴子头饰,找一位同学扮演小猴子,到讲台上表演,并掐走一片树叶。

5、师评价,真是一只活泼机灵的小猴子,师引导学生说出,小猴子看到小椿树以后是什么表现(欢呼起来),做了什么(小心地掐),相机板书。

(三)学习第四段(小熊)

1、(采用自读的方法):

①师:小熊又说了什么?它是如何说的呢?请你画出来。

②教师反馈关键词“看了又看”、“闻了又闻”、“咂着嘴说”。

③指名带着动作读一读(这真是一只贪吃的小熊,请同学们学着他的样子都来带动作读一读)

(4)用我们学过的方法和自己喜欢的方式再读一读三个小动物的话(消化吸收读文的方法,自己练习)

师:你发现他们摘树叶的时候都怎么样地摘呢?(小心地、仔细地)为什么要这样呢?(他们都很喜欢小椿树,都没想要伤害小椿树,认为摘一片树叶算不了什么)

4、还有哪些小动物也是这样想的呢?接下来又发生了什么呢?(紧接着小山羊来了,小猪也来了……)他们见了小椿树又会是什么反应呢?试着编一编。

5、指导学生续编的方法,它们见到小椿树先是怎么说的?再是怎么想的?最后是怎么做的?鼓励学生仿照小兔、小猴、小熊的思路、语言和样子进行续编。

6、学生上台边说边表演剩下的小动物,各自取走一片叶子,师生进行评议。

(四)情感爆发,总结升华

1、感受小椿树的变化,体会小黄牛的心情:指着光秃秃的小椿树说,就这样,每一个路过的小家伙,都取走了一片树叶,最终我们的小椿树就变成了现在这个样子,此时,请你想象一下,小黄牛再来给小椿树浇水时。它会是什么反应呢(“惊得目瞪口呆”,理解目瞪口呆)如果你是小黄牛,此时此刻你想说什么?(学生表达出难过,悲伤,愤怒,惋惜的感情)老师点评(如:我感受到了你的悲伤,我听出了你很生气,我也为小椿树惋惜等等)

2、体会小动物的心情,看到这样可怜的小椿树,小动物们会怎么想呢?(很后悔,很震惊,很伤心)手中拿着小椿树叶的同学,看到这样光秃秃的小树,你想说些什么呢?(生答内容不限)那我们以后应该怎么做呢?(爱护花草树木,从点滴做起)

3、孩子们,老师相信每一个善意的举动累积起来,我们的世界会变得更加美好,这就是我要告诉你们的道理(课件:勿以恶小而为之,勿以善小而不为)

4、那生活中我们应该怎样做呢?说一说你身边的例子(学生回答的很精彩,如:要改掉自己身上的小毛病,才不会犯大错误。要节约每一滴水,写字画画的时候要节约用纸,吃饭的时候要节约粮食,爱护身边的公物环境等等,处处要从小事做起!真正明白了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的道理)

四、作业布置

1、表演《一片树叶》

2、写一写小山羊和小猪看见小椿树时说了什么又做了什么呢?

五、板书设计:

一片树叶

小兔子欣赏、赞叹小心地摘

小猴子欢呼起来仔细地掐小熊砸着嘴捋下

小猪、小羊……勿以恶小而为之