认识钟表教学实录

《认识钟表》

一、创设情境,激发学生兴趣

师:今天老师给同学们带来了一个谜语,想猜猜吗?我们来看(CAI出示)

师:滴答滴答,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我们什么时候起,什么时候睡。你们猜猜它是谁。

师:对,是钟表。

2、师:瞧,一家钟表店开张了,让我们一起去看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表)学生自由发表自己的意见。你们都见过吗?

3、师:那你们知道这些钟有什么用处吗?

师:对,钟表的作用可大了,他能告诉我们现在是什么时间,该干什么了。今天我们就一起来“认识钟表”—揭示课题。

二、自主探索,学习新知

1、初步认识钟面

师:我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们仔细观察,看看这个钟面上有些什么呢?然后在小组里交流一下。

①认识12个数字和12个大格

生:有数字,有针……

师:说的真好,那钟面上有多少个数字?是从几到几?你能从小到大数一遍吗?

师:我们一起把这些数按照顺序读一读。(1.2.3.4.5.6….)

师:那12在哪?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?闭上眼睛再想一想12个数的位置。

②认识时针和分针

师:钟面上除了有数外,还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短)

你们知道长的针叫什么吗?短的针呢?(板书:分针,时针)

师:又细又长的是?(分针)又短又粗的是?(时针)

师:那你们能在你们的钟面上找出时针和分针吗?现在找一找,同桌之间说一说。

③学习针的运动方向

师:现在请收起你们的钟表模型,老师还有一个发现,时针和分针会做运动,你们想不想看看?那就一起来看看(媒体出示时针和分针运动)赶快伸出你的小手,和老师一起来学学(分针和时针朝同一个方向不停的转动,这个转动的方向就是顺时针方向)

2、初步认识整时

师:刚才我们认识了钟面,那这个钟面上表示的时间你知道吗?(出示:3时的钟面)如果学生说是3点钟,要告诉他们在数学上又可以说成“3时”。(板书3时)

师:你是怎么看出来的呢?

师:真聪明,分针指着12,时针指着3,就是3时。

师:有谁知道这个钟面所表示的时刻(出示:6时)

师:刚才你们说的这些时刻我们都把它叫做整时(板书:整时)

师:当钟面表示整时的时候分针都指向了几?(指向12)那时针呢?

第一个钟面分针指向12,时针指向3,就是3时;

第二个钟面分针指向12,时针指向6,就是6时;

师:那小朋友能不能根据刚才说的这些,想一想,我们应该怎样来看整时呢?

师:首先要看什么针?(分针)边说边板书

分针要怎样?(指向12),

时针指向几,就是几时?

(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)

师:咱们一起把这句话读一次。

(三)学习拨钟表

1、老师拨,学生说

师:现在你们会认整时了吗?那老师可要考考你们了。

2、游戏:老狼和小羊(老师拨,学生说、老师说,学生拨)

师:老师当老狼,你们当小羊,老师拨你们答,我问小羊小羊几时了,你们就说老狼老狼7时了。(5时,1时,8时)

师:你们想不想自己也来拨一拨,那现在老狼来说,请小羊来拨,现在拿出你们小组的钟表模型,准备好了吗?小羊小羊12时了(老师也拨,与学生对比)

师:你们和老师拨的是不是一样?

师:当你拨出12时时,你发现了什么(分针和时针都指向了12,分针和时针重叠在了一起)。

师:小羊小羊6时了,(老师也拨,对比)当你拨出6时,你发现了什么?(分针和时针成一条直线)

(四)教学整时的两种写法

师:现在请把钟表模型放进抽屉,让它们休息一会。

师:刚才你们已经认识了整时,并且学会了用这种方法来表示整时(指黑板),这就是文字表示法。

师:现在我们接着学习整时的另一种表示方法——电子表示法,它是用数字来记录的,3时用电子表示法怎么写呢?

师:我还是先写上3,在3的后面写两个小圆点,再在小圆点的后面写两个零,还是读作3时。

师:谁来说说6时用电子表示法怎么写?(学生答,老师写)读作(6时)。

2、休息课间律动(时间像小马车)

4、课件出示:

师:老师把一些小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了,你们看一看,这些分别是几时?小朋友在干什么?

师:为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉?

介绍:因为一天有24个小时,时针一天要转两圈,一圈表示白天的时间,一圈表示晚上的时间,所以有两个10时,上午10时和晚上10时。

4、认识大约几时

(1)出示大约7时的两个钟面

问:这个钟面是正好7时吗?你发现了什么?在小组里说一说。

哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?逐个讨论。

师:像这样,7时还差一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)那大约7时是什么意思?

(2)、说一说钟面上大约是几时?(想想做做第三题)

第一个,为什么是大约8时?第二个,为什么是大约9时?第三个,为什么是大约5时?

看一看这些钟面为什么都看成是大约几时?

小结:对呀,几时还差一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。

4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,认识了整时和大约几时。在生活中,我们每天都会经过这样的时刻。

三、课堂总结

师:今天,你学到了什么本领?

师:今天我们认识了几时和大约几时,俗话说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,所以同学们要从小学会合理安排时间,做一个珍惜时间的好孩子。

【板书设计】认识钟表

整时:分针指12,时针指几就是几时。

3时 6时时针:又短又粗 3:00 6:00 分针:又细又长