Using LanguageⅠ教案教学设计导入整理

附件：

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

必修2 Unit 1 Cultural relics

闫素敏

高三英语

工作单位

教材版本

元氏县第一中学

人教版

一、教学内容分析

这篇文章介绍了琥珀屋的传奇历史，能激起学生的阅读兴趣。通过阅读复述，学生能更清楚地认识到文化古迹的文化和经济价值，对文化古迹更加热爱。

二、教学目标

1.

知识与能力目标

1) 对课文，要做到能把握主线，掌握主要信息，复述课文大意，讨论其内涵。

2) 对一些关键词或词组做到认识，初步了解其基本用法，为下一课时练习做好准备。

3)锻炼学生阅读概括及口语表达能力。

2.

过程与方法目标

利用创设情境，设置问题和悬念，复述总结和讨论等多种教学手段，让学生既能掌握课文内容，又能提高多种能力

2.

情感态度与价值观目标

通过介绍琥珀屋的传奇历史，使学生更清楚地认识到文化古迹的文化和经济价值，更能增强学生对文化古迹的热爱。

三、学习者特征分析

学生英语基础比较薄弱，听，说，写的能力都较差，学习英语比较被动。课堂上应使用各种方法调动学生积极性，让学生多说，并联系实际生活，增加学生学习英语的乐趣。

四、教学过程

1.

导入课文（5分钟）

2.

快速阅读（7分钟）

3.

详细阅读复述课（13分钟文）

4.

练习巩固（5分钟）

5.

讨论（7分钟）

6. 课堂小结（2分钟）

7. 布置作业（1分钟）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

1.Try to guess what are cultural relics. 2.Study the title of the text and answer some questions: (1) What is amber? (2) What happened to the amber room?

1.Try to conclude the main idea of each part using only one word. 设计意图

利用图片，推测标题含义，导入本文主题，既能激发学生兴趣、又能活跃课堂气氛。

研究题目，提出疑问，开拓学生思维。

通过快速阅读，让学生用一个词概括段落大意。1.

Show some pictures of cultural relics 2．Ask some questions

1.

Show tasks 2.

Control the time

2. Conclude the main idea of this passage. It mainly talks about the 既能让学生初步又amazing __________ of the Amber 掌握文章大意，Room.

1. Careful-reading 锻炼其概括能力。

通过仔细阅读，获得具体信息。读完2,3段后复述琥珀屋的传奇历史。

复述课文是非常重要的一个环节，此环节既能Para 1:

An introduction of the Amber Room 1.

Directer the students how Para 2-3: The history of the Amber Room to retell the text.

Para.4: The missing of amber room

Para.5: The rebuilding of amber room 2. Retell the story

锻炼学生口语，又锻炼其主动思考能力。

Do the summary: The King of ________, Frederick I, had the _____________ built in 1709, and in 1716, the next king, Frederick William I gave it to the Russian Czar, Peter the Great ,as a _______ inSt Petersburg. In _______, Peter the Great sent him _______________ best soldiers. After Peter the Great, Catherine II ________ the Amber Room outside St Petersburg and told her artists to____________________. In 1770, the room ________________ in the way she wanted.

In 1941, ________ stole the Amber Room and took

pieces of the room to ________.After that, the Amber Room got ________. Recently, the Russians and Germans have ________ the Amber Room by ____________________ of the former one.

通过讨论锻炼学生的口语表达能Discussing. 力、活跃课堂气此练习既是文章小结又是课文复述内容的再现，达到了一举两得的目的。

1.

Show some exercises

1.

Show tasks

What have you learned from 氛，开阔学生思the heroes? 维，并增强其对文化古迹的保护意识。

六、教学评价设计

1.小组轮流必答。优秀加5分，良好3分，合格1分。

2.小组抢答。答对优秀加5分，良好加3分，答错扣3分。

3.最后评出优秀小组，优秀个人。

七、教学板书

Cultural relics

Try to conclude the main idea of each part using only one word. Para 1

Para 2&3

Para 4

Para 5 introduction

history

missing

rebuilding Para 1:

An introduction of the Amber Room Para 2-3: The history of the Amber Room Para.4: The missing of amber room Para.5: The rebuilding of amber room

八、教学反思

本节课结构安排比较合理，问题设置难易适中，学生的阅读任务明确，基本达到了预期的阅读效果。读后复述课文锻炼了学生的总结概括及口语表达能力。

利用图片复述课文环节达到了本课的高潮，学生异常兴奋，效果很好。

不足之处是复述和讨论环节时间不太充足，听课老师也认为导入和快速阅读环节时间稍长。因此若再上这一课，我会从前两个环节中抽出5分钟用于复述和讨论。