Unit 1 Do you want some rice?PPT专用课堂实录内容

Do you want some rice? 一、教学目标

语言技能目标：

学生能用Do you want some …?这个句子来询问别人。用Yes,please./No,thank you.对别人的询问做出回答。并能在实际生活中熟练运用。21世纪教育网版权所有

语言知识目标：

1.学生能够听、说、认、读单词want,some,make。

2. 学生通过学习句子Do you want some …?能就食物的选择向他人询问或回答他人的提问。21·c 3.通过学习本课的单词、句子，将学生的学习活动与生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。

情感态度目标：

通过学习本篇课文，教育孩子在有多种食物可以选择的情况下，要先询问对方的喜好再为对方提供食物，这是非常尊重对方的做法。2·1·c·n·j·y

学习策略目标：

（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力。

（2）通过英语小游戏，活跃思维，积极参与课堂学习活动。

（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。

文化意识目标：

初步了解中、西文的饮食文化和习惯。

二、教学过程：

Step I : Warming-up 1.Greeting: Hello, everyone! How are you?

2. Free talk: Now, boys and girls, look at these pictures, can you read them?

(Show some words:apples,fish,rice,noodles,milk,meat,pears,oranges,21bananas) I’m hungry. Guess “what do I want?” You can ask like this: “Do you want some…?”

3.利用自然拼读法教授新单词want和some,并举例some fish---Do you want some fish?

some apples---Do you want some apples?加以练习句型：Do you want some…？

4. Find the word. 出示云图，让学生说出找到的单词。

StepII : Presentation 1. Amy and Daming want to have a meal, listen to the tape and try to choose the food you hear.www.21-cn-jy.com

2. Listen again and fill in the blanks:

Do you want some rice?______________.

Do you want some noodles?____________. A. Yes, please.

B. No, thank you. (Listen to the tape twice and try to answer the questions.)【来源：21·世纪·教育·网】

3.Watch the video and try to answer the question:

----What’s the man doing?

---- He’s _________.

(Show the picture and teach the word “make”, the phrase “make noodles” ,

the sentence “He’s making noodles.” ) 利用自然拼读教学法，教授新单词

“make”,进而扩充到短语

“make noodles”,最后学习句子

“He’s making noodles.”21·世纪*教育网

StepIII : Practice 1. Play the video and read after it aloud.

2. Practice in pairs and ask students to act it out.www-2-1-cnjy-com

3. Make up new dialogues according to the pictures and act it out.2-1-c-n-j-y

(Show some pictures of food) 4. Listen and draw.

5. Listen and answer 1)听Tom的介绍，然后回答问题。

2)听lily和Paul的介绍，然后互问互答。

6. Make a survey: 学校要举行运动会，班级准备为运动员集体采购食物。今天，我们就来分组调查运动

员们都想要吃什么。用√或×表示。21cnjy.com

Do you want some…?

food name

…

StepIV : Summing-up Do you want some…?

Yes, please.

No, thank you.

StepV: Homework 1.

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.

爱心晚餐。用英文询问父母的喜好，为家人准备一顿爱心晚餐。

三、评价设计：

1、课堂观察

观察是评价人类技巧和行为的基本方式，所有语言信息收集的方法都可以被理解为：在特定情况下，用以了解学生学习行为、态度的具体工具，这里讲的课堂观察主要是检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守

课堂纪律情况。

方式：教师评价。鉴于小学生好动，注意力不够集中的特点，所以以小组为单位进行评价。

目的：课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。通过教师及时、全面、客观、公正地评价和奖励每个小组，让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。

具体操作：

（1）教师制定以小组为单位（A、B、C、D组）进行评价和奖励的记录表。

（2）每堂课前将A、B、C、D组画在黑板上，教师在课堂上及时地、全面地签名来记录每个小组的课堂表现。

（3）课后把评价情况及时在图表上记载，作为形成性评价的主要依据之一。