1 文明的曙光优质课教学设计

品德与社会学科教案

吉安县实验小学

夏侯春桃

学习目标：

1.了解人类发源地是四大文明古国——古埃及，古巴比伦，古印度和中国。认识中华民族共同的祖先是炎帝和黄帝，了解关于他们的传说。

2. 为祖国的悠久历史而感到自豪，产生民族认同感。

教学难点：

为祖国的悠久历史而感到自豪，产生民族认同感。

教学过程：

1. 请同学们阅读和欣赏第二页上的插图，教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举的是什么？”（图中展示了埃及的象形文字——在羊皮上、巴比伦的楔形文字——在泥板上、印度的梵文——在贝多罗树叶上、中国的汉字——在纸上。）

2. 讲解与讨论。教师讲解：“同学们都知道，在我们的地球上，有几条与人类文明息息相关的河流，——尼罗河、幼发拉底河，底格里斯河，印度河、黄河河长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类文明，它们是人类文明的摇篮。并孕育了古埃及、古埃及、古巴比伦和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中古是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）

3. 全班讨论。教师引导：“作为中国人，我们应该了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是中国的历史。同学们一定搜听说过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请同学们自由发言，并以到学生了解炎帝和黄帝是我国最早的两个领袖，被尊为中国名字共同的祖先。

4. 阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第三页的文字，并适当给予解释。重点应放在哪，我们国家很早就有了农业们文明，远古先民很早就懂得了种小米和水稻，在没有文字之前，历史主要靠口口相传，

有关皇帝和炎帝的很多传说就是这么流传下来的，并且与很多神话结合在了一起。请同学们阅读第四页的文字，

包括小文字的内容，并由同学们自由发表意见

。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师解释：“由于没有文字，而且时间久远，人们就把很多发明、贡献归功于这两个人。”

5. 同伴阅读。同桌共同阅读书第五页关仓颉和伶伦的故事，并说一说自己的看法，提示大家，也可以介绍一些自己知道的相关传说。

6. 自由讨论。请同学自由介绍和同学之间交流的结果。

7. 教师总结。皇帝和炎帝是中华民族的祖先，中华民族的历史源远流长。