听：我家小院嘴巴多 灯官报灯名教学实录

《我家小院嘴巴多》教学设计

昆山市第一中心小学

薛雯倩

教材分析：

这是一首以农村生活为题材的歌曲，描述了农家小院的生活场景，极富童趣和生活气息。全曲主要采用了X X X X

X

X X

X

X

的节奏，运用重复、模仿的手法，紧密结合儿童语言特点，表现小动物们各具特色的叫声和逗人喜爱的憨态，是一首便于学生表演的儿童歌曲。

教学目标：

1、听赏童声领唱、齐唱《我家小院嘴巴多》，感受体验作品的情趣和特点。

2、尝试完整学唱歌曲，模仿和表现歌曲中呈现的拟声部分，并在听赏中加以辨别。

重点难点：

1、重点：完整学唱歌曲，在感受歌曲同时，进行声势律动。

2、难点：在歌表演中，尝试集体或小组衔接模唱。

教学过程：

一、新课导入

1.师生问好

2.师：今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁能说说在郊游的路上，我们会看到什么呢？

3.

师：郊外真有趣，让我们随着音乐赶快出发吧

（师生随音乐按节奏转圈踏步）

二、初听歌曲

1.找出歌曲中的三位动物朋友

师：走着走着，我们的队伍来到一个农家小院，只听里面传来阵阵歌声和笑声，是谁呢？请听歌曲《我家小院嘴巴多》，听听看它们发出的是怎样的声音？

【设计意图:通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并趣味性的找出歌曲中的主人公。】

2.趣味模仿秀

师：原来是小猪

、小鸡还有白鹅呀！瞧！小猪有着怎样的嘴巴？（长长的

嘴巴），发出罗罗的声音；小鸡有着尖嘴巴，发出咯咯的声音；白鹅长着扁嘴巴，哦哦的叫着。哪位小朋友能模仿这三位小动物的样子和声音呢？

【设计意图：通过歌词的模仿，提高学生学习兴趣，激发学生的想象，模仿出小动物的形象，也为后面的声势动作和歌词学习做铺垫。】

三、节奏训练

1.节奏大师比一比

师：比比看，谁模仿的最像！老师是有要求的，请按照这条节奏来模仿。

X X X X

X

X X

X

X

【设计意图:整首歌曲多以这样的节奏出现，解决学唱歌曲的节奏问题。】

2.谁的反应最灵敏

师:你们念得真不错，那我们再试试看谁的反应最快。

师：“长嘴巴呀猪罗罗”生：“罗罗罗罗

罗

罗罗

罗~~

罗~~”

师生交换。

【设计意图:渗透歌词的学习，在师生交互中，潜移默化的熟悉歌词。】

四、学唱歌曲

1.大家来找“茬”

师：我家小院嘴巴多，一张嘴巴一首歌。再次听歌曲，找出出现最多的一句。出现了几次?分别在哪些地方？

生：“哦咯咯罗罗”，在歌曲的中间和结尾。

【设计意图：让学生找出歌曲中相同乐句，从简单、有趣的乐句入手，让学生学习起来更加轻松，同时也在循序渐进的进行歌曲结构的了解。】

2.唱歌谱，我在行

师:这一句是怎么唱的呢？请一位同学唱一唱这一句的旋律。

师：他唱的真好，我们一起来。

师:谁想试一试把歌词填进去唱？

师：全体小朋友一起来，把两处相同的乐句唱一唱。

3.灰色模块我来唱

师：在歌谱中，还有两个乐句和它们旋律很像，找找看。

学生找出第一乐句和第五乐句。两句旋律相同，和刚才学唱的乐句相似，是同头换尾的方式。

【设计意图：通过这种找相似、相同的方式，引出其他乐句的学习，渐渐让歌曲的乐句、段落更加明显。】

4.学唱粉色模块

教师分别请学生念一念歌词，唱一唱旋律，填歌词唱一唱。

5.比一比，辨一辨，蓝色模块

教师将旋律相同的首尾两段用蓝色色块表示出来，让学生对比，辨别出两大段旋律是一模一样。

请学生分组演唱，比一比哪一小组的同学唱的更加准确。

师：你们瞧，其实这两大段的旋律师一样的，哪一组同学负责第一个蓝色方块的演唱?哪一组来唱第二个蓝色部分? 6.解决歌曲中部的两个短乐句，并比较两个乐句的相同点和不同点。

师：整首歌曲还有两个乐句没有完成，请观察歌谱，谁来说一说这两个乐句有什么特点？

每个乐句前后是重复的旋律。

【设计意图：教师用不同颜色标示，清晰歌曲的结构，简便、有方法的学唱歌曲。】

7.随教师一起跟钢琴模唱旋律，比较两个乐句的高低。

师：跟老师唱一唱旋律，并用手划旋律线，唱完告诉老师，哪一个乐句高一些，哪一句低一点？

8．学生再次把两句连起来唱一唱

【设计意图：通过划旋律线，让学生了解两个递进乐句之间的关系。在演唱的同时，也辅助了音准。】

9.整首歌曲连着唱

师：小动物们爱唱歌，小朋友们也爱唱。唱的什么歌？《我家小院嘴巴多》，让我们一起跟着琴声完整演唱歌曲。（教师钢琴伴奏）

10.演唱歌曲，加入声势动作

跟伴奏音乐，随音乐完整演唱歌曲，并且做一做动作。

五、再次聆听，感受歌曲演唱方式

1. 学生了解领唱与齐唱两种演唱方式。

师：你们的歌声动听极了，小院有你们的加入更加热闹了！小朋友们再次听听歌曲，歌曲的演唱方式有哪些？

师：我们也来请一位小队长，带领我们一起，再次演唱歌曲。

【设计意图：了解歌曲的演唱方式，让学生明白什么是领唱，什么是齐唱。】

2.小院有你们，有我，有小猪、小鸡、白鹅，还会有谁呢?

六、歌词编创

1.教师编创歌词，请学生唱一唱。

师：老师也请来了几位动物朋友，看他们是谁？请一位同学来唱一唱老师改编的歌词。其他同学找出这几位神秘朋友。

【设计意图：通过编创歌词，增加课堂趣味性，也更深层的对歌曲进行赏析，让这首歌曲在孩子们心中印象深刻。】

2.编一编，唱一唱

师:智慧的你们下课后可以像老师一样，编歌词，唱一唱。

七、结束语

师:今天我们的郊游就要结束了，让我们一起踏着歌声回家吧。