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正文

顽皮的小杜鹃

教学目标：

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象。

2、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

3、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

教学重点： 1、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。

教学难点：

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入教学（一）播放歌曲《七个小兄弟》这是我们熟悉的一首歌曲《七个小兄弟》，你还记得有哪几个兄弟吗？今天有两个兄弟来到了我们的音乐课堂，听听都有谁呢？师弹奏。

生：5(sol),3(mi) 师指导学生唱sol,mi配合柯尔文手势练习。

师：老师唱曲谱，学生唱5,3，指出最后一句唱两遍。

师：你们能用身体来代替5,3吗？

生：拍手，拍腿等等。

师：下面我们每组选择一种方式表演，老师唱你们来配合，好不好。

生：明白（师生配合完成让学生感受音乐，集中注意力听赏）

二．新课教学

（一）导入教学

1、播放视频布谷鸟的叫声，师：听一听是什么在叫呢？

生：杜鹃，布谷鸟。

2、师：知道它是怎么叫的吗？生：咕咕。

师：那你们觉得哪一种是正确的杜鹃声音呢？一种是“咕咕“（平行），一种是“咕咕”（有高有低）。生：第二种。

3、杜鹃的声音很美，那你们觉得杜鹃的声音是活泼跳跃的还是拖很长的呢？

下面我们就用咕咕的声音来模仿。（师演唱歌谱，生模仿）

4、我们已经听过了杜鹃的叫声，你知道杜鹃长什么样吗？来欣赏一下吧。（第一张和第二张都很漂亮，第三张像一位母亲在教育它的孩子。）

（二）学习歌曲

1、设疑导入（1）有这么一群小朋友给我们带来了怎样好听的声音呢？(播放歌曲) （2）老师读一遍歌词你听听这是一只什么样的杜鹃鸟？（（出示

课题：顽皮的小杜鹃））

（设计意图： 1、带着要求聆听，又能熟悉歌曲，避免盲目性，。2、为下面的游戏做准备。）

2、顿音的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)? （3）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

（4）给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 3、完整演唱歌曲。

（1）分句教唱，生带入歌词完整的演唱。

（2）你发现歌曲中旋律相同的句子吗？

（3）歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱) （4）用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。

4、表演环节

（1）同桌一人演唱一人低头唱到咕咕的时候探出头。

（2）单排同学演唱双排同学探出脑袋演唱咕咕。

三、拓展知识

播放《森林狂想曲》

师：杜鹃开心的飞走了，它飞去了哪里呢？它飞去了大森林里，

在大森林里它遇到了很多小动物们，让我们和杜鹃一起去大森林里看一看吧！杜鹃来到了大森林里，它遇到了青蛙，青蛙热情的与它打招呼呱呱、呱呱，还有小鸟啾啾、啾啾，还有好多好多的小动物们，猜猜都有谁呢？让我们自己趣想一想那美丽的画面吧！

四、全课总结

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