卖报歌设计意图

《卖报歌》教学设计

江桥中心小学

齐晓婉

教学目标： 音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。 教学难点： 学生学习旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 教学准备： 多媒体课件、电子琴

教学过程： 一、情景导入 1、（引出一段话）

看图回答问题。老师：我们在升国旗的时候，总会唱一首歌，那么这首歌曲就是我们的国歌，听歌曲。我们刚才听到的是雄壮的《国歌》升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者是谁？ 2、指生读学习目标 二、《卖报歌》曲作者简介

三、出示图片，导入歌曲。介绍作品《卖报歌》的创作背景 老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？

听录音：小毛头与《卖报歌》

四、学唱歌曲《卖报歌》 1、初听歌曲

，回答问题

师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首《卖报歌》，来回答我问题。 2、唱谱 找出难点节奏，跟琴一起演唱歌曲旋律。 3、填词唱歌 （1）师：现在请同学们听老师唱《卖报歌》，然后回答问题，歌词是怎样描写小毛头卖报的？ （2）全体学生随范唱跟唱歌曲 （3）教师教唱学生唱的不准的地方 （4）学生完整演唱歌曲 5、歌曲演唱处理 （1）师：大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来讨论讨论该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌。首先是第一段，你觉得应该用怎样的声音来唱呢?(学生答，并找学生唱一唱) 那二段和三段又应该用怎样的情绪来唱呢？第三段的最后一句话能用同样的情绪来唱吗？(学生答，并找学生唱一唱) （2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍

6、多种形式练唱歌曲 （1）师生接唱

（2）男生、女生比唱

（3）找生到前边边唱边跳等

（教师电子琴伴奏） 7、看图片了解“小毛头”长大的样子。

五、创编表演 学生为歌曲创编表演

六、小结 同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？ 在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。最后一首聂耳叔叔的一首《金蛇狂舞》结束本课。