5 我是教室美容师教学设计和教学实录

《第5课

我是教室美容师》教学设计

宝应县安宜镇沿河小学 王根深 邮编225815 【课

题】

《我是教室美容师》（苏教版《品德与社会》三年级下册）

【教材简析】

《我是教室美容师》是苏教版三年级下册《品德与社会》第二单元《我的成长与学校》中的一课。这一课共安排了四个方面的内容：“我的教室”“看看谁的主意意妙”“我们自己来打扮”“新教室，新感受”。我将这些内容分成2课时进行教学，而第一课时则让学生通过对教室的观察，发现其不足，从而产生改变教室布置的欲望。而教师又要引导学生在美化教室中必须按照安全、实用、美观、科学这一要求去做，充分发挥其想象，各抒己见，表达设想，然后亲自动手，打扮教室，增强主人翁感，理解环境对于成长的重要意义。

【目标预设】

1。情感与态度：认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、行为与习惯：通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践能力。

3、知识与技能：班上的每一位学生都参与其中，改善教室环境，把教室打扮得安全、实用、美观、科学。

【重点难点】

教学重点：

合理的美容设想，安全、科学地装扮自己的教室，使教室有“家”的味道。

教学难点：

美化教室的合理设想，培养学生审美、创新的能力和团队合作的精神。

【设计理念】

本课的设计遵循了九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“以儿童生活为基础的基本课程理念，具体体现了课程标准中“尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的问题”的能力要求和“自尊自主”态度目标。体现了课标中“班级集体生活”中“民主参与与管理”的内容。根据班级情况，依据学生的实际，

激发他们主体参与意识，充分发挥想象力，培养其审美情趣、发散思维能力和操作技能，让他们从小养成关心、爱护集体的品质和合作互助精神。

【设计思路】

《我是教室美容师》这一课的设计主要以“家”底我知道”“

设计我做主”“美容我能行”这几个环节贯穿整堂课，在每个环节中又设计了“看一看”“

想

一想”“说一说”

“比一比”等几个活动，目的在于引导学生认识到教室是自我生活、学习和成长的地方，每一个人有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的空间，消除不利于健康因素，并了解教室布置的科学性和合理性；具备初步打扮教室的能力，具有一定的审美观；增强创新思维和实践技能；培养学生喜欢班级，热爱集体的情感，强化主人翁意识和团队精神。

课前准备：歌曲《我爱我家》、课件

【教学过程】 一、“家”底我知道

（一）歌曲导入

感受温暖

播放歌曲《我爱我家》

1、

同学们，听完了刚才的歌曲，你觉得家给了你什么感觉？（温馨）那在学校里，我们的家又是哪儿？（教室）【板书：教室】【通过音乐导入所学内容，给学生以美的享受，家的温暖。没有过多的提问，直接切入课题，为突出重点节省时间。】

2、问：我们的教室你喜欢吗？为什么？

讨论填写

交流

3、师：今天王老师把同学们刚才观察的拍成了图片，请同学们仔细看，说说你喜欢哪幅图？为什么？

预设：

生：我喜欢黑板上的国旗图案，看到她爱国之情油然而生。祖国在我心中！

生：我喜欢桌椅摆放整齐的教室，这样我们行走就安全了。

生：我喜欢干干净净、一尘不染的教室，这样就卫生了，我们就不容易生病了。

生：我喜欢漂漂亮亮的教室，这样我们就就感到舒适、温暖、心情愉悦。

4、什么样的教室才是你满意呢？同桌讨论，相互说一说。

5、谁来说一说？（在讨论的基础上相机板书：安全

整洁

美观）

师：小结：安全

整洁

美观的教室，可以让大家赏心悦目，更好地学习生活，是我们温馨的家，有利于同学们健康的成长。

按照这样的标准，再来看看我们教室这个“家”，给这个家锦上添花，你们发现还有哪些不满意的地方？找出来议一议。【通过讨论，培养学生对“家”的热爱，增强主人翁的意识。】

（二）、环顾教室

寻找发现

过渡：我们的教室很温馨，我爱我的教室，但教室里也有也有不如人意的地方，你们发现了吗？今天老师带领你们一起看看

我们这个家还有哪些不足？

1、出示课件：（将教室的各面墙壁的布置拍成照片，让学生观察，说出不足）

2、课件出示：活动要求

（1）4人一组共同观察，记下自己不满意的地方。

（2）讨论，概括典型意见。

（3）各组选择一两条有代表性的意见进行交流。

3、讨论交流。【有了主人翁意识，大家自然而然地对“家”就有了责任，增强了责任感，观察就仔细了。通过观察发现了不足。而发现不足后，又不是一盘散沙任学生七嘴八舌乱说一气，而是有意识地让学生概括典型意见，做到心中有数。】

二、设计我做主

1、师：刚才同学们通过对教室的观察，对我们教室的美化存在的不足提出了那么多的意见，老师谢谢你们，你们把教室当做了自己的家。那现在我们一起来开动脑筋，为美化教室出力，做教室的美容师。谁有什么金点子，有高招，请尽情展示。

2、分组讨论如何打扮教室，也可以画出设计图。（学生讨论，教师巡视指导或参与讨论）【

我的地盘我做主，此时此刻，把打扮教室的主动权交给学生，不仅让学生有主人翁意识，还培养学生发散性思维，也有助于学生的审美能力的提高。

】

3、全班交流。

预设：

生：在后面的黑板报右下方开辟“智慧小天地”每隔一周出一次新的内容，让同学们有所收获。

生：我们班只有26名同学，后面有很大的空间，在队角旁设立一个“植物园”，适时种植我们家乡的植物。

生：在教室后面的设立一个开心箱，里面放着许多“开心辞典”，同学们看着好多内容，开开心心。

生：让我们的位置有所变换，为的是看投影的方便，

生：也可以交换我们的座位，避免近视。

……

4、师：同学们有这么多的好想法，真是让老师大开眼界了，心动不如行动，那我们就一起研究实施方案吧。

5、再分组讨论。

6、师生讨论，筛选、确定同学们最喜欢的方案。【充分发扬民主，从小培养参与意识，培养主人翁意识，让学生觉得自己是这个“家”的真正主人，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己成长的空间，让家更温暖。】

三、美容我能行

1、师：同学们，有了美好的设计方案，让我们的家锦上添花。这仅仅是美化“自家”的第一步，我们还需要付诸行动，心动不如行动，那我们就按设计方案来实施吧！

2、利用队日活动美化教室。【要想教好下一课，必须做好大量的动脑动手的工作，美化教室需要一个过程，而动手体验、亲手制作，需要一定的时间，我就将这次活动恰好与少先队工作结合起来。】

3、总结

附板书：

我是教室美容师

家

温馨

安全

整洁

美观